「そ(💚)れ(📄)に(🚚)して(🤒)も、(🏵)そ(🦁)のちびの新入生っ(🌽)て(🎴)、痛(🕷)快(🛃)な(😣)奴(🍬)だな。」
学課には彼はかなり(👽)熱(rè )心だった(🕷)。ま(❓)た、教(💯)科書以(yǐ )外の本も毎日いくらか(🎉)ずつ読ん(🕎)だ。たい(🐀)ていは少年(📋)向き(💁)の雑誌(zhì )や伝記(🈳)類だったが(🏴)、(🐳)恭一の本(🧒)箱(🤓)から、美しく装幀(🏐)(zhēn )された詩集や歌集などを(🎳)、ちょいち(🖊)ょ(😕)い引きだ(✔)し(🌘)て読(🏎)む(🏧)こともあった。むろ(🌦)んその(🥎)いずれもが、彼にはまだ非常にむずかしかった。しか(🤳)し、恭(☕)一におりおり解釈かいしゃくして(👘)も(🏜)らったりしているう(🎠)ちに、詩や歌(gē )のこころ(😉)と(💈)いうも(🏙)のが(💙)、い(📒)つとはなしに(🐓)彼の感(🍨)(gǎn )情にしみ入って来(🌠)た。そ(🥥)して、時には、寝床にはいってから、自分で歌を考え、(🌊)そっ(🅾)と(🔤)起き(🧑)あがって、それを手(shǒu )帳に書き(😛)つけたり(🧝)すること(🧔)もあった。
(🥅)乳(♒)母(mǔ )のお浜(bā(😽)ng )には、次郎は、それからも、たびたび手(🏧)紙(zhǐ )を出した。返(🍵)(fǎn )事(🎤)には、いつも(🙈)きまって、(❄)一番になれと(💳)か、偉(wěi )い人(rén )になれとかい(🎛)うよう(🔍)なことが(🍄)書(🔳)いてあ(✏)り、(👡)また、それ(🕓)となく、今度(🚏)(dù(❎) )の(🤔)母との折(shé )合(👼)いがうまく行っ(🏘)ているか(😬)どう(⛩)かを(🚃)、知りたいような(🌡)文(wén )句(jù )がつらねてあった。次(cì )郎(🎋)は、しかし、そのいずれに(🎃)も、(💪)たいして心を動かさなか(🙊)った。彼は、そう(😦)し(💠)た手紙によっ(🌧)て、お浜(🚗)の自(🐓)分(fèn )に対(🤸)する愛情(qíng )を(🚪)十(🍈)分(fèn )に味わいなが(🎒)らも、す(😠)でに(🚃)一(🍹)(yī )段と高(gā(📼)o )いところに立って、その中の文句の(👲)意(🆎)味(wèi )を読もうとする気持に(❤)なっていた。それ(🐿)はちょう(✝)ど、多くの大学生が故郷(🆚)の母から(🎸)来(🍄)る(⏹)訓戒の手紙(zhǐ(👇) )を読む(🏨)時の(🏳)気持(chí )と(😫)、同(tó(🤾)ng )じようなも(🌵)のであ(👑)ったらしい。
「そうか(🉐)。で、ど(🥡)うするんだい(🏘)、これから(🔚)?」(🐶)
それから恭(🐛)一(yī )の方を見て、
「(😣)うむ、わか(🐗)っ(⛄)てるよ(🦋)。」
次(🕵)(cì )郎と詩(🔞)、――読者の中には(🤛)、(👁)この(🎚)取合わせ(🌈)を多少(shǎo )滑(🙁)稽(jī(💣) )だと感じる人があるか(🕷)も知(🎶)れな(🈚)い。なるほど、次郎は(🚕)、詩(shī )を解するには、こ(📵)れま(🚮)で(⚓)、あまりにも武勇(👪)(yǒng )伝的であ(😮)り、作為(♉)(wéi )的で(🤼)あったと(🦂)いえるだろう。
みんなは、それで默(mò )り(🍣)こんだ(🚎)。す(👥)ると(🍛)大(🐅)沢は恭一(😘)(yī )を見(🃏)(jiàn )な(💆)がら(💲)、
「それで、その次郎君(jun1 )、(🌠)どうしていたんだ(🏭)、昨日は?」
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