(💆)それには、組織や、講(jiǎng )義科目や、諸(🥤)行事の時(shí )間(🍜)割など、必(bì )要(👜)な諸計画(🐝)が一(yī(🚄) )通りならべられていた(🥏)が(🏠)、そのどの部分を見ても(⚪)常識(shí )か(📏)らと(🍭)び(🔄)はなれたようなことは一(🧜)つもなかっ(🏖)た。塾堂と名(míng )の(💮)つくところ(🌟)で(⏱)は、そ(👟)のころほとんどつきもののようになっ(🏧)て(🍆)い(🌯)た「み(😿)そぎ」(🦍)とか、「沈黙ち(👷)んもくの労働」とか、およそそうい(🉑)った(⛲)、いわゆる「(🔕)鍛練たんれん」的な行(háng )事が(⛱)全(quán )く見(🔨)当たら(🌁)ないの(🐙)は、むしろみんな(😆)には(🤠)、(🥅)ふ(🐑)しぎに思(🍡)われ(🧝)たくらいで(🍪)あっ(🦖)た(🤘)。五時半起床(📔)というの(🤱)が、二(🙌)月(yuè )の(🤰)武蔵(zāng )野(yě )む(💆)さしのでは、ち(⏳)ょ(🔇)っと(💵)つらそうにも思えたが、それも青(qī(➕)ng )年(nián )たちにとって(🎸)は、決(jué )し(🦄)ておどろくほ(🐙)どのことではなか(💫)った(🌆)。むしろかれ(🍭)らをお(😨)どろ(🕳)かしたの(🈸)は、生活にうるおい(🚌)を与あ(🛋)たえ(🧑)る(🍥)よ(🕛)う(📏)な行事が(🐂)、かなりの程度(dù )に、織おりこまれているこ(🎡)と(🕕)であった。と(💗)にかく、見る人が(👔)見れば、日常生(🗒)(shēng )活を深め高(📨)める目的で、(🎟)すべてが(🍃)計画(huà )されていると(📝)いうこ(🍞)と(🖤)が明らか(🔎)であった。
「朝倉先(xiān )生にもしば(📿)らくお目にかかっていないので(🍔)、近(jì(😊)n )いうちに、ぼくの(🍃)ほうか(🖥)ら(😄)訪(fǎng )ね(♍)たいと思っ(🏁)ている。塾がまたはじまっ(🏗)たそうだから(🈸)、先(🙄)生も君(jun1 )も日曜でなければひまがないだろう(🛩)と(🍄)想(🐢)像(🎶)そ(🎞)うぞうし(⤴)て、だいたい(⚡)今度の(🦊)日(rì )曜を予(🍌)定してい(👩)る。ぼくのほう(🤠)はたぶん変更へん(🗄)こうの必要(yào )は(👶)あるまいと思(👑)うが、(⏩)君のほうでさしつかえがあったら、すぐ返(fǎ(📤)n )事(💎)をくれたまえ。さ(🧘)し(🤖)つかえ(🚬)な(🛍)ければ返(🥐)事の必要はな(♐)い。」
「そりゃあそうだろう。それがあら(📋)われるのはまだ早いよ。」
「すると、起こしてまわるほう(🦆)が早いですかね。」
「つぎ(🥣)は、(🐞)そ(🌷)ろそろ県会議員というところかね(🤮)。」(🦌)
そして、次郎のほ(🔝)う(🚱)を(🚮)ちょっと(👅)ぬすむよう(⛵)に見ながら、
(🥒)静かな(🥨)空気の中(⛰)を、えぐるよう(🔗)な(👿)沈黙(🧦)の数(😘)秒(🎖)が流れたあと(📒)、朝倉(cāng )先(🕊)生(🥘)の言葉が沈痛ちん(🚋)つ(🌃)うに(🏏)つづけ(📽)られた。
「(🙉)次郎さんの(📻)板木の打(dǎ )ちかたに(🌀)は(🔗)、行事の性質や、その(🆑)と(📨)きどき(🐄)の必(🙇)要(✳)で(🍀)、(👁)少し(🐪)ずつちがっ(🤹)た調子が出ますわ(🚘)ね。あたしは(💻)、それ(💮)がい(🎙)いと思(⬆)い(😦)ますの。それでこそ、そのときどきの気分(fèn )が出(chū )るんですもの(⛅)。板木だ(🥒)って、(📪)打ちかた次第しだいでは芸術(♌)に(🔲)な(🍘)り(🦂)ますわ。あたし(🥙)、次郎さん(👫)の板木の音をき(😃)いていると、いつもそ(⛷)う思い(📊)ますのよ(🎣)。先生には叱しかられる(🧀)か(🛥)もしれな(⛵)いけれど、(👖)今朝の(🧐)打(⏹)(dǎ(⛔) )ちかただって(🛋)、頭かぶせに(🎾)わるいとばか(🦀)りいえな(🍓)いんじゃないかし(💏)ら(🐏)。」
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