回(🧒)が進(🎍)ん(⭐)だ(🤱)、一対一(🙎)が二(🥤)(èr )対二とな(🐓)り、五回(🍮)、六回にお(😩)よんだとき(🧖)、(🦖)浦中(🍛)は(🥐)五点、黙々もく(⭕)もくは三点になった。二(🏥)点の相違(wéi )! このままで押し通すであろうか。千(qiā(🚏)n )三(sān )は回(🗡)(huí )ごとにミ(🏢)スを(🐊)した、(⏹)しか(👲)もかれは(🦕)三(💑)振(zhèn )二つ(🤽)、ピーゴロ一(🐈)つを(🌂)打っ(🎤)ただけである。かれはすみ(🈚)に小さ(🕎)くなって(🔯)涙(lèi )ぐんでいた。覚(jiào )平(❤)はもう(🔚)松の枝に(⬅)乗り(🥗)なが(🤮)ら(🍎)らっ(💻)ぱをふく勇気(📅)(qì )もな(👢)くなった。
(🚙)だがい(👼)わね(🍤)ばならぬ、い(😝)わねば手塚はなぐられる、な(🧛)ぐられ(🚅)るのはかまわな(♟)いとし(🚜)た(🍣)ところで、手塚は自分の(😷)悪(è(🚬) )事を(😞)悪(🍊)(è )事と思(sī )わ(🦂)ずに(😠)ま(🧜)すま(🥜)す堕落だらくするだろう、かれには美点があ(🔼)る、だが欠点(diǎ(🧐)n )が(🥦)多(duō )い(🥞)、(👰)かれは美点を養(🔱)わずに欠(qiàn )点をの(⚾)み(💻)増長させている、かくてか(🕖)れは終生救(jiù )う(♒)べからざ(🏢)る淵ふちに(🆙)しずむ(🎠)だ(🥐)ろう。
「早(👾)く始(🐺)めろ」
憤(🏨)慨の声々が起(🐲)こった。
千三はた(🚿)まらなく嬉しく(🧡)なった(🤘)、(🔺)かれは(🖍)ボッ(🔎)クスに立(🦄)った。それ(🏆)を(👵)見て(👃)光一(yī(🍻) )は(🔧)思(sī )っ(😯)た。
「手(🐿)(shǒu )塚! 手(😣)塚!」
実際それは師(🤝)範生(🗑)徒からでたうわさであ(💶)る、師(🙎)範生徒は中(🗃)学生(shēng )に(👫)くらべると学資(zī(📟) )も少(🚰)ない(🎪)し、ま(🍠)た富(fù )める父兄をもたぬとこ(📪)ろからなに(➕)かに(♏)つけて不自由勝(shèng )ち(🚼)である、(🏕)そ(😋)れに反して中学(xué )生は多(♒)くは(〽)相当(⚪)(dāng )の資(zī )産(🎩)(chǎn )ある家(😹)の子(zǐ )である、かれらは自(zì )由(yóu )にぜい(🈴)たくなシャツ(🌚)を買い、ハイカラな文(wé(📒)n )房具を用い、(🌌)活(huó )動や芝居(jū )など(🚼)を見物し、洋食屋へも(🧑)出入(🛤)り(🍑)する、そうさせることを不純(chún )だと思わない父(🍾)兄が(🥧)多い(🖥)の(🌀)である(🍍)。
だがいわ(😋)ねばなら(❇)ぬ、いわねば手(🍗)塚(👾)はなぐられる、なぐられるのはかま(🐄)わないとしたところで、手(👗)塚は(🏗)自分の悪事を悪事と(⚽)思わ(🚱)ずに(🎫)ますます(🦏)堕落(🥣)だら(😜)くす(❄)るだろう、かれには(🍜)美点が(👕)ある、だが欠(❤)点が多い、(🕋)かれは美点を養わ(🕗)ずに欠点をのみ(🎓)増(💚)長させている、かくてか(⬇)れは終生救う(🌖)べからざ(👵)る淵ふちにしずむだろう。
(⏱)じっと目を閉とじて祈念するとふしぎにも勇気(qì(🍖) )が次第(📐)に全(🕌)身(shēn )に(🏐)充満する。朝(🖥)飯をす(🌥)まして塾へゆくと安場がすで(🗃)にきて(🏚)いた。一(🈴)分時ぷんじの違い(🕌)もな(🔪)く全(🗼)(quá(🧒)n )員がうち(🐴)そ(🎰)ろうた。そこで(🔖)先(xiān )生が先頭になって調神(shén )社つきのみや(🆘)じんじゃへ参(cān )詣(yì(👄) )する、そ(🎚)れから例の空(🕎)(kōng )あき地ち(🚃)へでて猛(mě(🆕)ng )烈(liè )な練習をはじめた。
柳は静(jìng )かに敵(🕳)の姿勢を見やった、そう(🚚)して美しいボ(💃)ディスイ(🌩)ング(🏹)を起(qǐ )こした。の(🈚)びの(🆗)びとした(🗻)四肢(🎐)ししや胴体のあざや(💯)かさ、さ(🎐)ながら画に(🃏)見るがよう、(💈)球(🍕)が(🌛)手をは(🔍)なれた。五大洲が(💄)バットをふったかと見(jiàn )ると球は左(🕳)翼の頭上(shàng )はるかに飛(fēi )んだ、外野(🐌)(yě )手は走(zǒu )っ(🤤)た、内野(🌕)手も走(zǒu )っ(💮)た(🔶)、陣(🙊)営騒(🛷)(sāo )然そうぜんとみだれた、小原はあっ(🔄)け(🎈)に(🎱)取られ(🧑)て(🔼)マスクをぬぎ(📶)捨てた(🍧)まま本(běn )塁に(🥒)立(lì(🏺) )っている。
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