「う(Ⓜ)ら(🔌)まれやしま(🐸)せんか。」
(🌳)しかし、つぎの瞬(🌲)間(jiān )しゅん(🌷)か(🐕)んに、(💝)かれの頭にひらめい(🤭)た(💡)の(🎱)は大河無門(🕹)(mén )のこと(🤵)だった。かれ(🧖)は(🔐)、(🍋)すると、もう飯(fàn )島(dǎo )の存在を忘(wàng )れて、大(〽)河の姿(🌪)を便所のあちらこ(👆)ち(🗡)らにさ(🐒)がしていた。
「ぼ(🚊)くも(🐔)そう(🌽)だと思います。命令者に依頼(lài )いらい(📠)す(👦)る代わりに、多数の力(lì )に(🤐)依(yī )頼するんでは(🚞)、自(🤫)治とは言えませんからね。」
朝(chá(🕷)o )倉先生は(🍔)、そ(🐽)う言って(⛴)微笑した。そして、(🛑)それ以上(📀)口で説き(💲)ふせ(🐶)る(⬇)ことを断念した。いずれはこれからの生(🔍)活(🙀)体験が、(🐏)徐々じ(🏀)ょじょ(🎻)にか(🏑)れらを納得させるだろ(👝)う、というのが(🕷)先(🔊)生(shēng )の(👫)いつもの信念(niàn )だっ(🍐)たのである。
(💅)た(🕵)だ、組(💎)(zǔ )織(🍮)に関す(🥢)るこ(🎒)とで、室(🕚)編成のほか(❕)に、生活内(nèi )容(róng )の面から、いろいろの部(bù )が設(shè )けてあり、全(quá(💾)n )員が期(qī )間中に、一(🚠)度はどの部(bù )の仕事も(🆕)体験(➰)する(🚵)という仕組みに(🚁)な(💀)っ(🕥)ていたので(⛅)、その運営(yíng )の方(fāng )法や(😡)、(⏲)人員(yuán )の割り(⛎)当(dāng )て(🐐)などについて(🚟)、いろいろ(✖)の質(zhì )問(wèn )が出、その説(shuì(🔅) )明に(👔)大部分の(👠)時間が(🛳)ついやさ(🙍)れたので(🥥)あっ(🚣)た。
「これ(😿)で、(🤺)とも(🕑)かくも(🌬)、ここの生(shēng )活設計がお(👑)たがいの(🤩)ものとして(🛣)できあ(🎱)がった。おたがいの(🗾)ものと(🙌)し(🦀)てできあがった(😝)以上(🐎)、それがうまくいかなければ、おた(🚼)がいの(🚿)責任(rè(😱)n )だ。むろんこの設計は、(😚)明日か(🌷)らのすべり出し(🔻)に、いちおうのよ(♈)りどころ(😎)を(🐴)与えたまでで(🤱)、これが最上の(⭐)ものであると(😡)は保証できない。だから、だんだん(❣)やっていく(💍)うちに、(🍈)不都(🏊)(dō(🍁)u )合な点があ(🖤)れ(🍠)ば(🚄)、いつ(🚻)でも修(🍱)正し(💉)ようし、(🍖)また、新しい案が出て(😬)、それ(🚖)がいいものであれ(🏔)ば、どしどしと(🈁)り入れて行くことにし(🥖)たい。そうい(🕎)う(🥞)こと(🎈)をやるのも、やはりおたがいの責任だ(🍔)。あ(🔂)ら(👿)ためて言(🛵)うが、友愛と創(🔛)造、(💴)この二つ(😲)を精神(🌴)(shén )的基調(😸)として、これからのおたがいの生(⚫)活(🚋)(huó )を、すみ(🌶)からすみ(📝)まで磨(😗)みがきあげ、いきいきとした、清(qīng )ら(🙃)かな、(😭)そして(🏰)楽(lè )し(🆑)いものに(🎏)育て(🦐)あげていき(⛴)た(🕡)いと(🌲)思う。」
相談は安(🐁)易あ(🥦)んいにすぎるほ(🍿)ど、すらす(💍)らとは(🐾)こび、ほとん(🌻)ど(🐅)無(😇)修正だった。特異(💘)とくい(⛎)な行事を期待していた塾生(shēng )たちにとっては(👷)、多少(shǎo )物足りなく(😭)感じら(🍀)れ(🌱)たらしかっ(👟)た(🆗)が(☔)、そのため(🦋)に、これとい(😯)う強(🗞)硬(🥄)(yìng )きょうこうな主張(🚸)も出な(⛩)かった。最も多く発(fā )言したのは飯島だった。しかし、それも、自分の存(🐿)在を(🔘)印象づける目(mù )的以上(shàng )の発(🏏)言(yán )ではなく、た(🤜)いていは原案賛(zàn )成の意見を(🤤)のべ、(🚢)同(tóng )時(🐪)に進(🛁)行(háng )係(🍻)(xì )を(🍐)つとめるといった(👌)ふうであ(📭)った。田(tián )川(chuā(🧀)n )は、(🈷)はじ(🐩)め(🔑)から終わりまで(💺)、一(⛽)言も口をき(🚫)かなかった(✖)。
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