(🌬)次郎は、ふしぎにも思い、いくらか滑(huá )稽(jī )にも感じながら、歩き出(🥎)そう(🎱)とした(🍕)。が、(🕠)そのとき馬田のほかにもう一人(rén )、彼(bǐ )の(🐎)眼(🏀)にうつった人(🕣)(rén )影(🌠)があっ(🏼)た。それは、土(✌)手の(🍛)ず(☔)っと向こうの方(🤼)を小走りに(🕵)走っ(⏫)て行く女学生の姿であ(👱)った。その制服姿は(👛)、もうう(🍍)しろ(🚓)か(🔦)ら見た(🙉)のではち(🔻)ょっと(⭐)誰だか判断がつ(🍱)きかねるほど遠ざ(📐)かっていたが(🤔)、次(cì )郎には(💬)それ(🕓)が道江だ(🚸)ということ(🍀)が一(yī(⌛) )目(🗽)でわかった。
「でも(🤘)、いいか(🚷)しら、(🎖)こちらは?」
と道(🔇)(dào )江(jiāng )も眉(🏚)根をよせ、肩(jiān )をすぼめた。
四(💯)(sì(🦈) ) い(🍈)ろいろの(🚄)眼
(🛄)次郎(🔽)は(🤟)、む(📏)きに(👎)なった。敏子は笑って、(🥗)
「すると、馬田(tián )は(🧀)この(🐼)ままほっておくつもりですか。」
その(🦕)日、(🍕)校長は県庁に行ったきり、ついに(🍵)学校(xiào )に顔を見せな(🛸)かった。西(🍹)山教頭が何度(🔖)も(📽)電話(huà(👳) )口(kǒ(🤟)u )に呼(🙂)び(🖲)出され(🌵)、ひるすぎには(😱)、五年全部(😫)の学籍簿が(🌴)くせき(🎥)ぼを(🐺)抱えて県庁(😭)に(⏭)出かけた。ということが、給仕(🌄)の口から(🌨)生徒たち(🙎)に伝えられた。生(👮)徒たちには、それが(💪)何(🎓)を意味するか(🐉)は、さっぱり(🚾)わからな(🗄)か(🐠)った。それだけ(📽)に、不安(😒)な空気はひけ(💋)時が近(⌚)づくにつれ、次第(dì )に(💮)濃(nóng )こ(👅)くなっ(👛)て行った(🈳)。
(🍨)千(😐)太郎というのが馬田の名前なの(🥩)である。
次郎は、それでも(😰)返事(🏨)をしない。視線は(📹)やはり馬田の眼(yǎ(⛄)n )に(🍊)一(yī )直線(xiàn )に(🦔)注(🤝)(zhù(📵) )がれたままである(🌝)。
「道江(📽)さんには、(🐈)ちっとも恥(chǐ )ずかしいことな(🥗)ん(🐢)かない(🛅)じ(🔎)ゃ(🖊)ありませ(🅿)ん(💱)か。」
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