「本田(tiá(🉑)n )のことだよ。あいつ、朝(🍌)(cháo )倉(cā(🐟)ng )先生(shē(🍾)ng )の問題だというの(🕒)に(😊)、昨(😠)日(🎍)か(🧕)ら一(yī )言(yán )も口(🚁)をきかない(❓)の(📆)がふしぎだ(🛅)って話(huà(🔺) )し(🏢)ているんだよ(💀)。」
馬田(🤤)は、機(🎗)を見るにはわりあい敏感なたちだった。それに(🐒)、どうせ遠(yuǎn )く(🙁)ないうちに何も(📕)か(💪)もわ(🌕)かる(🖕)のだと思(sī )うと、今しいて次(🧙)(cì )郎(láng )をけなす必要(🆒)も(🍌)ないと思っ(👸)た。
「僕(🍞)、きょう(🏞)――(😍)」と、次(🚲)郎は(⏱)、ま(✨)た急(🤪)に(⬛)眼(yǎn )を(🐦)伏せ(🍤)て、「学校(🏖)のかえ(🛡)りに朝(😁)倉先生をおたずねしてみた(⌛)んです。そして、(🏞)僕たちの願いをか(🏎)りに県(🥊)庁が(🌹)許(👐)して(🏌)くれても、それで先(🆓)生(shēng )が辞(💗)職を(🚙)思いとまられることはない、というこ(👝)とがはっ(⏸)きりしたんです。先(🕕)生としては(📠)、そ(🚽)れがあたり(🕒)まえです(🉐)。僕、そのこ(💦)とにちっとも気がついてい(😼)な(🌓)かったんです(🤶)。」
そ(🔅)れ(🍷)か(🌽)ら田(🏴)(tián )上(😊)と(💥)校(xiào )長との(🛀)間に、二三(😚)押(yā )問答が(🎅)あっ(🍖)たが、校長(👻)は(🗓)同じこと(🖲)をくりか(🥜)えしてはた(🕷)め息をつくだ(♍)けで、一(yī )向(xiàng )らち(🧘)があか(🔅)ない。四(⛏)人(🚄)のうちでも比(🚋)較(jiào )的気短か(😟)で、ぶっ(📡)きら(🍽)ぼうの新(😽)賀は、た(🖇)まりかねたように言(👆)った。「では、その願(yuàn )書(shū )はお返(👋)(fǎ(💇)n )し下さい(🌨)。僕たちで直接(🏹)知(🕢)事さんに差(🍺)出しますから(🕟)。」すると、校長は、いきなり(🛌)血書をわしづかみにして、大(🎧)あわてでそれを、か(🎦)くしにつっこん(😝)だ。そして(⛲)も(🛰)う(➿)一度(🧑)椅(📨)子から立(🏆)ち上(🐚)り、右手を顔(✅)のまえ(👦)に立(🏭)て(😚)、(🚒)まるでば(🎷)ね仕掛(🚽)のよう(🔣)にそれを左(zuǒ )右に(🐅)ふった(🦊)。何(🙂)(hé )か言おうとしているらしかったが、四(👈)人の耳にはただ(🤘)「うん、うん」ときこえるだけ(🍔)だった。梅(méi )本の言(🎌)うところでは、校長の鼻(🕦)がもっと(📖)烈(liè )し(🤸)く(⛽)上の方(🌺)(fāng )に(✳)移動したよ(⛰)うに見(jiàn )え(🥌)たのは、そ(🤬)の時(shí(🖱) )だった(💳)そうで(🐟)ある。新賀は(♉)すっかりおこり(🔝)出してしまった(🚸)。彼(bǐ )はそれまでみんな(👍)のうし(📲)ろの方(fāng )に(🕷)立っ(🍽)ていたが(⚾)、いき(💬)なり田上を(🎌)つきのけるよう(😚)にして校長の机(jī )のまえに(🌨)寄って(🍨)行き(✊)、乱暴に手を(🍘)さし出しながら言っ(🚪)た。「その願書はわれわれの血(📢)(xuè(🔘) )でそめた(🤶)ものです。そ(🏈)れをむだに(🐳)は出(🐀)来ませ(🔴)ん。返して下さい。」校長は、しかし、ただやたらに(🎯)手をふっている(🤺)だ(🍠)け(♍)だ(💌)った。
「え(🎰)え(👒)、ときど(🐅)き。」
「馬田にはそれ(🤦)がわかっている(📓)ん(🔚)じゃないのか。」(🏻)
彼は、そんな謎の(🛩)よう(🐮)な言葉(🍕)を残して、(💪)さっさとその場(⛳)をはなれてしまっ(💗)た。
「しかし、そんなこと、(🐅)何(hé(❓) )の役にも(🛥)立たないじゃありません(📋)か。きょうも平気で待伏せ(🦎)して(💴)いたっ(🥟)ていうん(🗯)だったら(📞)。」
「いやね(🔟)、(📹)道(dào )江の(🏯)ため(🔺)に、男同士(🚱)がけ(🎎)んかをはじ(📉)めたりしちゃあ。」
校友会(huì(✔) )の委(🔔)員たちは(🎼)、その日(rì )じゅう(📤)、(🍗)め(📻)いめ(💃)いに(🕤)校(xià(🙃)o )長の動(🍭)静に注意(🏋)し(🥩)た。休み時(shí )間になると(🍢)、あるものは(🚠)用もないのに校長(🏣)室のまえの廊下(xià )を何度も往復し、(🐜)あ(🎧)るも(🙎)のは校庭(tí(🏕)ng )の(🆗)遠いところから校(xiào )長(zhǎng )室(💼)をそれと(👰)な(🥩)くのぞい(🆗)て見た。し(😙)かし、校長(zhǎng )室は(🤖)いつもからっ(😦)ぽだ(🏹)った。校(xiào )長(🖍)は県庁に出(🐉)て(🍙)行ったきり、帰ったのかどうか(❌)もはっきりしなかった(🎶)。
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