「こん(🏙)な寒い時(🖨)(shí )には(🏻)、ぐ(🖥)いぐいは(📺)た(👷)らくに限るよ。室(🎟)長なんかになる(🏧)も(👼)んじゃ(😌)な(⏲)いね。」
(最初の朝の板木の音(yī(🎭)n )が(📜)、こ(🍹)んな(👬)だったことは(⛵)、それまでにまったくない(🖋)ことだ。だれだろ(📡)う、今朝の当番は?)(➡)
先生は、そう言(⛽)って、(🤱)次(cì )郎に(🏫)目(🎼)くば(🚯)せした。次郎は(📿)待ち(👎)か(🎾)まえ(🍱)ていたように、自分(🏄)のそばに置いていた紙袋かみぶくろか(📯)ら、ガリ版の印(yì(🚣)n )刷物をとり出して、みん(🐏)なに配布した(🍰)。
と、朝(👐)倉先生は、まじ(🍔)ま(🐰)じと(😮)次郎(📣)の顔を見なが(📜)ら、
朝倉先生(shēng )は、そ(😒)う言って微笑した。そして、(🦁)それ(👂)以(⏳)(yǐ )上口(kǒu )で説き(🍛)ふせる(🚲)ことを断(duàn )念(⛹)した。いずれは(🔌)これ(🛒)から(🍂)の生活体(🌙)験が、(🏋)徐々じょじょに(🔮)か(📊)れらを(😊)納得(🐽)させるだろう、というのが先生のいつもの信念だったのである。
と、次郎(❣)(láng )は笑いなが(🗽)ら、(🎒)
(🔋)次(🚖)郎は近づいて(🏴)行(háng )っ(♌)て声をかけた。
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