と、道(dào )江(jiāng )はちょっと眼を見(jiàn )張(💔)って、
「千ちゃんの(➰)いたずらは、きょうだけ(🤗)ではないら(📜)しいの。」
その(🌒)日、校長(🚧)(zhǎng )は県庁に(🛶)行った(🌨)きり、ついに(〰)学(xué(🏹) )校に顔(⏹)を見(📽)せな(🍄)かった(📂)。西山(🛒)教(⌚)頭が(🔓)何度も(🚽)電(🛠)話口に呼(🛤)び出され(🐳)、ひるすぎ(🏫)には、五年全部の(🔫)学籍(🚳)(jí )簿(🍙)が(🅱)く(🗺)せ(📋)きぼ(💩)を(🐻)抱えて県庁(tīng )に(🥗)出か(💾)けた。というこ(🍝)とが(🔽)、(🌯)給仕の口から生徒たち(🐮)に伝えられ(📫)た。生(shēng )徒た(🍃)ちには、それが何を意味するかは、さ(✌)っ(🎤)ぱりわからなかっ(👛)た。それだけに、不(bú )安な(✌)空(🍨)気(🦋)(qì )は(🚀)ひけ(🚝)時が近づ(🏕)くにつ(😉)れ(🤬)、次第に濃こく(🔖)なって行(🤹)った。
「しかし、それなら、な(🚣)おさらこんな(🚆)時には活(🥣)躍しそうな(💅)ものじゃないか。」
敏子の(🌗)言葉(yè )つきに(🎊)は(😆)、道江と同じ意味(⏯)のことを(🏍)言うにしても、ど(🌤)ことはなしに知性的なひらめきがあ(👶)った。次郎には、それ(⛩)がはっき(🔵)り感(gǎn )じら(😙)れた。それだけに、(🌄)彼(⛹)の道江に対する腹立た(🥝)しさは一層つのるのであ(🥣)った。彼はいかに(🔙)も不(bú )服(🚁)そうに(🔞)、(🎓)しばら(🤰)く(🏔)敏子(🏎)の(📿)顔(😊)を見つ(🔍)めていたが、(📰)
「あた(🏒)し、やっ(👻)ぱりま(👷)わり道(dào )した方がいいと思うわ。」
「次郎さ(🛄)んが(🤾)女でした(🤒)ら、どうなさる?――(⚽)」
そ(🎭)れ(💼)によ(😖)る(👠)と、血書のこ(♓)と(📼)は、もう昨日のうちに警(🥇)察や憲(xiàn )兵隊の耳(ě(🔰)r )にも入り(🚣)、県(🌙)の学(xué )務(wù )課にも通報されてい(🍦)た(📩)らしい。今(jīn )朝(🎲)は(🤤)さっそくそのことで学(💂)務(🏹)課の方から(🐕)電話がかかっ(🛒)て来た。校(🍑)長はちょうどその時四人の代(🎪)表(biǎ(⬆)o )と(🚬)会っ(🍨)てい(💻)る(🗽)最中だった(🔴)ので、教(📝)頭が代っ(💗)てそのこと(📼)を報(🎪)告(🏸)すると、では一(yī )応お(🕵)だやかにその血(♟)書(shū )を受(shò(🏠)u )取(🕢)るがいい。そして校長自身そ(👗)れを(🗜)もってすぐ県庁に出(chū )頭す(🐃)るように、というこ(🐂)と(💶)だっ(🛵)た。教(jiāo )頭(😾)が紙片に(➿)書(👙)いて校(xià(🚕)o )長に渡(⛵)し(🦑)たのは、(🤺)そ(✏)の(🐺)ことだ(👇)ったにちがいない、というの(🛢)である(🎰)。
次郎(🐫)(láng )は、それでも一(yī(🛠) )心(🔁)に彼(bǐ )の顔を見つめていたが(👵)、(😿)急(jí )に(😦)、何(👹)と思(🏮)ったか、くるりと向きをか(🤚)え(🏧)、彼を(🏪)置き去(🥎)りにして、すたすた(🏎)と歩き出した。
「うむ。し(☕)かし(🌄)、無理もない(🖼)ね(🌕)。役(yì )所というところを君らは全く知(zhī )らない(🖱)んだから(🍔)。」
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