フェラ 動画《水 ト さくら えろ》2行目ライン
水 ト さくら えろあらすじ
「先生もそう(🧔)お(😱)感(🚿)じで(🍗)したか。」
「で(🚲)も、道(dào )案(👔)(àn )内(nèi )によく引っぱり出されなか(🎣)ったことで(🕞)す(🏌)ね。」
か(😽)れは、むろん、(💠)そのこ(👁)と(🤘)に(🚶)気(💑)が(😪)つ(🍶)いて(🏚)いた。しかし、べつ(🐘)に気を(💈)くさらして(🏺)はいな(💻)かった。毎回(📉)開塾の当初はそ(♈)うだったし、(✴)時刻どお(🌗)り(🙉)に板(🥔)木が鳴(mí(🎁)ng )ることさえ珍(zhēn )めずらしか(🎉)ったので、今(♋)朝の(🎀)板木当番の正確さだけでも(🥡)上でき(🎚)だぐらいに思(🤧)っていたの(🧢)である。
そのあと、就(💝)寝前(qián )の行(háng )事(shì )とし(🏒)て、最初の静坐(🕷)(zuò )せいざ(✒)がは(🐺)じまった。塾生(shēng )たちは(🔦)、各(🥤)室ごとに、(🏫)きち(🧔)んと(🏪)縦たてにな(✳)らび、朝倉先生の指導(🚭)にし(❌)たがってその姿勢をとった。
「そういうと、ゆうべの室長(🥗)(zhǎng )選挙(jǔ(💰) )も何(hé )だか(🎸)変(biàn )だったぜ。」
「だが、考(kǎo )えてみ(🤓)る(🚈)と、(🔊)なさ(🔫)けないの(🕺)は決し(🕶)て君らだけではな(🌻)い。こん(🍄)なこ(❕)とを言っている私自(😬)身が、今朝は、君らに(🏙)対し(🖊)て重大(😱)な過(🎭)失を(📙)犯おか(♊)してしまったようだ。私は、(🤕)さっき君らを非(🆖)難して、平気(qì )で自(🛺)分(🛒)の(💃)良(🌥)心を眠(mián )らせている(📶)人(🛡)間だと(🔮)言(🤶)った。また、君ら(👨)の奴隷(🎸)根性がなさけないとさえ言(yán )った。こう(😶)いう言葉(yè(🍲) )は(🔵)人間に対(duì )する最大(🎾)(dà )の(📉)侮(wǔ )辱(rǔ )ぶじょく(⏱)の言葉で、(🏮)心に愛情を(☔)もつものの容易に(🦎)口にす(🦁)べきことで(🌖)は(😑)ない。少(shǎo )くとも同(tóng )じ屋根の下で、(🔒)一つ釜か(❕)ま(🎁)の(🚌)飯(fàn )をたべ(🎨)ながら、これ(🏠)から共(🏁)同生活をや(👭)って(🕤)いこう(💗)と(🍞)する人たちの間(🐊)では、決し(🌳)てと(🥒)りかわ(🙂)されてはならない言葉なのだ。しかるに(🌹)、(💝)私は、つい、自分の感(gǎn )情に(🏺)かられて(🔄)、そんな言(🌕)葉(yè )を(🥝)つ(✖)か(📸)って(🥊)しまった。それは(😷)、(🍹)私に(📏)忍(rěn )耐(nài )心(xīn )が(📸)欠けていたからだ。いや、君らに対する愛情が、まだ十(🍒)分でなかったからだ(👚)。私(📲)は、板木当番(fā(👨)n )の乱暴な(🕊)打ちかたを非難し(🌭)なが(🎰)ら(🛺)、自(👟)分自身で、それとちっと(🌋)もちがわ(💯)な(🕋)い(🔃)過(🎉)(guò(🚐) )失を犯してしまっ(🍕)た(🐚)。私は、(🍛)いま(🚩)、そ(⬇)れに気がつ(🆔)いて、心か(☕)ら恥(🛢)じて(🍰)いる(🏑)。同時に、私(🌭)は、今日の私(sī )の言葉(♉)が、君ら(👪)を(🗺)強(🚶)制し(🥨)て、盲(🔵)(má(🆑)ng )従もうじゅうを強しいる(🍦)よう(🌪)な結果にならな(🚋)いことを(🏁)、心から祈いのらずにはいられ(🌩)ない(🚴)。……くれぐれも言っておき(📒)た(🌱)い(⛺)のは(🌚)、人間にと(💻)って良(⛺)心の自(zì )由(🔬)をまもるほどたいせつ(😵)なことはな(🥦)い、ということ(♋)だ。板(🌯)木の音であれ、先(xiān )生(🧠)の言(yán )葉で(🏆)あれ、その(🧗)ほか、そとから与あた(😃)えられたどんな(🎶)刺激し(🚰)げきであれ、それが(⛽)きびしいから従う、(🔶)甘あまいか(👭)ら軽(🐭)んずると(✌)いう(➖)のでなく、(🈯)君ら(🌗)自身の(⛎)良心の自由な判断に訴う(🎨)った(✂)え、(🎅)従うべきものに(🔏)は進んで従い(Ⓜ)、従うべか(🌵)ら(🏬)ざるも(😴)のには断じて従(cóng )わない、とい(🧜)うようであっ(♿)てこそ(➕)、君(jun1 )らはほ(😡)んとうの人(ré(📿)n )間だとい(🚼)えるのだ。私は(🆙)、愛(🕰)情と忍耐心が足(😀)りな(👊)いために、つい激しい言葉を使いすぎたが、それ(✒)も、(🧔)君らに、あくまでも良(liáng )心的(🏝)・自主的(de )に行動してもら(🛒)いたいと(🌌)願って(🐮)いたからのことだ。私(sī )は(⏸)私とし(🏋)て(🍣)十分反省す(👥)るが(🍣)、どうか君(jun1 )らにも、私のその気持ちだけはく(🤽)んでもらいた(🐤)い。そし(🛫)て、(🎇)その意味で、(🎀)私(sī )の激しすぎ(👌)た言(🎚)(yán )葉(📟)(yè )をよ(🎃)いほ(👤)うに(🍽)生(🏳)かしても(🆙)らいたいと(🗝)思う(🤵)。――最後に、私(😻)は(🐂)君(🌮)らとともに、永平(🕐)寺の小僧さん(🌦)が、礼(lǐ )拝らい(🌗)はいしながら(⬜)鐘をつ(✌)いたという、あの(🛣)敬虔(🚈)けいけんな態度の意味を、(🍩)もう一度深く(🌐)味わって、けさの私(sī )の話(🚘)を(🤓)終(🐺)わることに(🍫)したい。」
(🚮)次(cì )郎は、先(xiān )生の言葉(yè )が(🥛)ますます激(jī )しくなって(🐝)いく(🖤)のに(🎪)お(🌭)どろ(🎌)い(🎰)た。先生は、あるい(❓)は、昨(🛂)日(rì )の入(🦆)塾(shú(🗂) )式(⤴)における平(🚺)(píng )木中(🤺)佐(zuǒ(👵) )の影響え(🥢)いきょうか(🌨)ら(🌕)、できるだけ早く塾生たち(⏮)を救い出(🔉)そうとしていられるのか(♎)もしれない。し(💁)かし、そ(👳)れにしても入塾し(🍚)た(🧦)ばかりの青年たちに話(🙆)(huà )す言(⏳)葉と(🕛)しては、あま(😀)りにも(🙈)激しすぎる。これではかえって逆(😄)効果を生(🧒)むの(👡)で(🐚)は(🆔)あるま(👫)いか。
「(🙆)そうかね(🎈)――。」
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