フェラ 動画《オナニー dht》2行目ライン
オナニー dhtあらすじ
「(📭)こ(🔬)れ(😔)で(🗽)、(👁)と(🦔)もか(🔈)く(💟)も、ここの(⛎)生(shēng )活設(shè )計がおたがいのものとして(🏿)で(♌)きあが(🥩)っ(🦍)た。おたがいのものと(🔼)して(🥥)で(😨)きあが(🥩)った以上、それがうまくいかなけ(🍮)れば、(🛩)お(👸)たがい(📒)の責(🕟)任だ。む(🌬)ろんこの設計は、明(míng )日(🤶)か(💨)らのすべり出し(🚧)に(🎿)、(➿)いちおうのよ(🎩)りど(🙊)ころ(🏬)を(🤑)与(🏊)えたまで(🌝)で、これ(🧦)が最上のものであるとは保(bǎo )証できない。だから、だ(🥠)んだんやってい(🤣)くうちに(⏪)、不都合(🍐)な点(diǎ(🕘)n )があれば、いつで(📧)も(🕖)修(😎)正しようし、(✡)また(🔣)、(🧢)新(🎹)し(👷)い(🎌)案(🍥)が出て、(🎫)それ(🖲)がいい(💼)ものであれば、(🎪)どしどし(🛏)とり入れて行(✅)くことにした(☕)い。そういうこ(🕧)とをや(🗝)る(🎓)のも、(🦒)やはり(🛡)お(✍)たがいの責任(rè(💣)n )だ(🎄)。あ(🅰)らためて言うが(🕒)、友(yǒu )愛(🔢)(ài )と創造(🧔)(zào )、この二つを精神的基調とし(🛐)て、これか(🏺)らのおたが(👢)いの(🚼)生活を(🧔)、(🛋)すみからすみまで(🤙)磨みが(🥎)きあげ、いきいき(🌝)とした、(🕢)清らかな(🐎)、そ(🐃)し(🐹)て楽しいものに育てあげてい(🐵)きたいと(🛩)思(🍽)(sī )う。」
朝(cháo )の行事は、(🍓)まず室(🚥)内体操(👒)にはじまった。そ(🌮)れは友愛塾(shú )のため(🤹)に特に考案されたも(㊙)の(🎛)で、その指導も(📤)指(zhǐ )揮しきも次郎の役割(gē(👻) )だった。体操(cā(🦑)o )がすむと、朝(cháo )倉先生の合い図で静(jì(🙄)ng )坐せいざに入った。こ(🚿)れは就(jiù(🆒) )寝(qǐ(🐴)n )前の静坐に(🚐)く(💲)ら(🚛)べる(🙍)と、い(🌥)くぶんながかったが、そ(🦇)れで(🏮)も、せいぜい十四五分ぐらいだっ(✝)た。次(🐞)郎は(🤹)、今(♑)朝も(📡)足音をしのばせながら(🕔)、塾(shú )生(shēng )た(💎)ちの姿(📓)勢を直して(🐲)やった。
「私(sī )はけさ、(🗾)君(🌯)らの(📼)中のだれかが打った板木の音を(🐥)聞きながら、ふと、こ(🤸)の話を思(sī(🍪) )い出(chū(⏫) )し(🐊)たが(🧛)、それはお(🛥)そ(🥫)らく、けさの板(🏞)木(🎯)が、ここの生活にふ(🦄)さ(🏩)わし(😠)い心(xīn )をもって打た(⛲)れていたからだと思う。君(🖥)らの耳にあの(🐂)音がどう響ひびいたかは知らな(🎏)い。しかし、(🐪)私は、あの音から、この塾(🥧)はじまっ(🏎)て以来(lái )のゆ(🎌)たかな感じをうけた(🕞)のだ。じっくりと落ち(🐝)つい(🐷)て、すこ(♿)しも軽(😍)はずみ(🎟)なところ(💾)のない(🔔)、(♑)また、すこ(😓)しも力りきんだところの(🏛)な(🤢)い、お(💎)だやかな、そ(👦)して辛抱(📄)しんぼう(🏼)づよ(🏂)い努力、――心(xī(🐥)n )の底に深い愛(🐜)(à(🧀)i )情をたた(📁)えた(🤩)人(ré(💍)n )だけに期待し(😎)うるような努(🍹)力を、私はあの(🎰)音(🗯)から感じとり、これ(✉)こ(💗)そここの生活を象徴しょうち(🕢)ょ(📄)うする響きだと思ったの(🍟)で(🀄)ある。――私は、しか(🤥)し、奕堂和尚(shà(🕚)ng )の(🙄)よ(🤧)うに(😸)、だ(🕗)れ(🌆)が、どんな気持ちで(😷)、今朝の板(bǎn )木(🌉)を打(dǎ )ったかを、しい(🏅)て(😐)知(zhī )り(🚖)たいとは思(🐤)わな(🍦)い(🍘)。そ(🤷)れは、も(💛)ともとここの(🧘)生活(🧘)(huó )では(😝)、だれがどんな働きを(😻)して、どんな名誉(yù )めいよ(🔖)を担にな(🐘)う(🦓)かとい(📥)うことは、(🏼)あ(🍠)まりた(🕺)いせ(🎎)つな(🥘)ことではないからだ(🌹)。ここの生(shē(🛶)ng )活(🍨)でた(🌵)いせつ(👈)なの(📳)は、(🌭)名でなくて実である。心で(👤)ある。その心がむだに(🎓)な(🛡)らないで、共(📳)同生活全体の中に生(👒)かされ(🤾)て(🎚)いけ(🌬)ば、個々の人(rén )の名(míng )な(👸)どは、し(📭)いて問題(🌁)にす(🗿)る必(bì )要は(😨)ない。そういう意味で、(🥙)私は、(👆)今(🔥)朝(🦉)のよ(🧣)うな板木の打ち(👋)か(🥐)たをする心をもった(🏿)人が、君らの中に(🤘)、少な(💥)くとも一人だけ(❎)はいる、ということを知っただけで満足(zú )し(🚴)たいと思う。そして、そ(🏑)の一(yī(🤘) )人(rén )の心が、おたがいの生(🏝)活の中に、す(♿)こし(🤚)も(✡)むだにならないで生かされていくこと(🕌)を(👊)、(💴)心から期(qī )待したい。…(🖱)…つまり、愛(📉)情(qíng )に出(chū(🖨) )発した、おだ(🔙)やかな、しかも辛抱づよい努(🏧)(nǔ )力、(📰)そういう努(🆚)力を、単(dā(💚)n )に板木(mù )を打つ(💸)場合(🤕)だけ(🛂)でな(🤜)く、すべての場合に払はらってもらいたいのである。……名を求めず、ひたすらに(🏅)実を捧ささ(😟)げるという気(qì )持(🥈)ち(⚪)に徹てっ(😢)し(🌉)て、そういう努力を、みんなで払ってもらい(🥖)たいの(📿)である。――」(🌊)
塾生(🌀)たちは、かるくと(🛑)じたまぶたをと(💰)おして(🚾)、窓(chuāng )のす(🔬)りガラス(🚲)に刻々に明(míng )るくなって行く(🆘)朝(cháo )の光を感じ(⚪)ながら、つぎ(👗)の言(yán )葉を待った(💸)。軒端のきばに(🔩)は(🎩)、雀が(⛓)ちゅんちゅんと、間(jiā(♓)n )を(🆓)おい(💣)て鳴(míng )きかわ(🔝)している(😭)。
「そ(🍩)うだと(🛩)すると、みんながまごころ(🛏)を(🤑)こめて常(chá(📩)ng )識をはたら(🚿)かしさ(🏹)えす(✉)れ(😒)ば、落ちつくべきところ(💕)に落ちつくんではな(🤦)いかね。」
そ(😯)して、(👇)次(🚟)郎(🦕)のほうを(🏔)ちょっとぬすむように見(jiàn )ながら(🌐)、
「板(🐺)木ばん(👲)ぎのことか。あれは、私が直接見(🥝)て(📲)いたわけではな(🚕)かっ(🛑)たの(👜)だか(🌤)らね(🤠)。」
次(🎖)郎(📳)は、(🎑)先生の言(😧)(yán )葉がますます激しくなっ(🎇)てい(💳)く(🤭)のにおどろいた。先(xiān )生(shēng )は、ある(👣)いは、(✏)昨(zuó )日(rì )の(😺)入(rù )塾(📎)式(🛌)におけ(🍧)る平木中(zhō(〰)ng )佐(zuǒ )の影響(🍖)えいき(🏡)ょうから、できるだけ早く(🌾)塾生たちを救い出そうとし(⏰)ていられる(🎐)のかも(🤥)しれ(🐔)な(😷)い(👔)。しかし、それに(👪)しても入塾したばかりの青(qīng )年(nián )たちに話す言(yán )葉としては、あまり(🎐)に(🍀)も激し(🦏)すぎる。これではかえって逆(nì(🌐) )効果(😓)を生むのではあるまい(📫)か。
「ぼ(👄)くは、むろん、(✒)いけないと思(🛅)(sī )い(🤡)ます(🚶)。」
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