(😕)次郎は、(♏)ふしぎにも(🏢)思(⤴)い、(📺)いくらか滑稽に(🍰)も感じながら、(🈲)歩(bù )き(📖)出(😆)そうとした。が、そのとき馬田のほ(🎅)かにもう一人(rén )、(🐋)彼(bǐ )の眼(yǎ(👸)n )にうつっ(😼)た人影(yǐ(🔖)ng )があった。それは、土(💭)(tǔ )手のず(🚦)っと向こうの方を小走りに走っ(🔯)て(⛺)行く(🖲)女学生の姿(zī )で(🚔)あっ(👣)た。その制服(fú )姿は(🆖)、もううし(🚞)ろから見(👘)たのではちょっと誰(🛅)(shuí )だか判断がつきか(✋)ねるほど遠ざ(😵)か(🙌)っ(🤸)ていた(💦)が、次郎に(🛀)は(📆)そ(🌂)れが道(dào )江だ(🐪)と(🕰)いうことが一目でわかった。
次(🥞)郎(láng )は感激と(🌇)失望の旋風(fēng )せ(👌)んぷうの中(🐘)(zhō(🤟)ng )に(😖)、やっ(🐥)と身を(♓)ささえているだけだった。あふれ(🍜)て来(🐲)る涙が(🍩)膝(xī )の上(shàng )につ(👺)っぱった腕を(👒)すべって、(👇)まだら(🎻)に縁板(bǎn )をぬら(📰)し(🆕)た。
「僕はそんな意味で(🥒)考え(🕸)が足(zú )り(🕧)なかったとは思っていないん(🐣)です。役(yì )所は正しいことを通す(💥)のがあたりまえでしょう。」
みんなの(😐)頭には五年ま(🚚)えの雨(🏻)(yǔ )天(💚)体(🍚)(tǐ )操場における恐ろしい光(guāng )景が(🌝)まざま(🍟)ざとよみがえって来(lái )た。その(🔏)時(✅)の次郎の(🎐)英(🎌)雄的な態度は、忘れようとしても忘(🐉)れられない(🗜)記憶で(🖥)あ(🎗)る。また、これはみんな(🍱)が実(shí )際に見たわけ(💨)で(🔭)は(⛎)なか(⏸)ったが(👱)、(🐆)「三つボタン」という綽名のあった(🕣)始末(🚫)におえない五年生(🍝)の室崎(🐤)を相手に、次郎が死(🛃)物(🤶)狂(🎺)(kuáng )い(🛢)の喧(xuā(🛍)n )嘩を(🌔)や(👉)って少し(💕)も(🌔)ひけ(🙏)を(🏩)とらなか(Ⓜ)った(🔆)と(😋)いう話(huà )は、あまりに(👵)も(🏻)有(yǒ(🐖)u )名であり、雨(💃)天(📑)(tiā(🕜)n )体操場の記(😿)憶とと(🌒)もに、自然、それもみんなの頭(👸)(tóu )に(📻)よみがえ(📖)って(🛅)来(lái )ない(😯)わけはなかっ(🕙)た。
そ(🏼)の日、校長(zhǎng )は県庁(🐗)に行(háng )っ(🐼)たき(📗)り、ついに学校(xiào )に(🆔)顔(yá )を(🍛)見(jiàn )せなかった。西山(🏡)(shā(🧒)n )教頭が何(hé )度も電話(🕡)(huà(🛴) )口に呼び出され、ひるす(🔠)ぎに(💚)は、五年(nián )全部の学(xué )籍簿がくせきぼ(🌴)を抱(🏣)えて(🎉)県庁(🙌)に出かけた。ということが(💋)、給仕の口(📋)(kǒu )か(🐹)ら(💭)生徒たちに伝えられた。生徒たちには(😒)、それが(🏉)何を意味(🤰)(wèi )するかは(🎍)、(🤗)さ(📫)っぱりわから(💢)なかった。それ(🧦)だけに(🌋)、不安な空(kō(🐅)ng )気(🛬)はひ(🌩)け(🦐)時(shí )が近(jìn )づくに(♌)つれ、(💽)次第(dì )に(⏯)濃こくなって行った(🍗)。
(🐜)彼は立(lì(👆) )ちどまったま(🐰)ま、し(🤳)ばらくじっと馬田のうしろ(🏀)姿(zī )を見つめていた(🐳)。すると(🌤)馬田(tián )は、(🍚)わ(🎀)し(➖)づ(✒)かみにして(😥)いた帽子(🍪)を(⬆)ふり(😿)あげて、つづけ(🧢)ざま(🌬)に二三度(dù )、つ(🈳)よく(🈶)自分の股をなぐりつけ(♎)た。それは、彼(🎩)が何かや(🎆)りそこないをしたり(🏔)、(🏀)しゃくに(🛏)さわったりする時に(👉)、よ(❎)くやるくせなのである。
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