「君に、その話(huà )、しなかった(🐓)んか。」
「そんなこと、ありません。」
学課に(🤶)は彼(🍗)は(🧤)かな(🤯)り熱(🆕)心(🎁)だ(🍆)った(🔻)。また、教科(🧘)書(♐)(shū )以(🌅)外の本も毎(🥋)日いくらか(📳)ずつ(🐸)読んだ。たいてい(💩)は少(shǎo )年(🎾)向きの雑誌や伝記類(lè(🐼)i )だったが、恭(gōng )一の本箱から、美しく(🕜)装(zhuā(🈶)ng )幀(zhēn )された詩集や歌(gē )集(🎒)(jí(🌟) )などを、(🕢)ちょい(💟)ちょい(🥧)引(yǐ(🆓)n )きだして読(🕛)むこともあっ(🏎)た。むろんその(🍔)い(🌗)ずれもが(🎟)、彼(🚝)にはま(✊)だ非常にむずか(💃)し(🍏)かった。し(📳)かし、恭一(🐶)(yī )におりおり解(🎁)釈かいしゃく(⤵)しても(🖕)らっ(😋)たりし(👣)て(🚪)いる(🍖)うちに、詩や歌のこころとい(🎮)うも(🏋)のが、いつとはなしに彼の感(⛅)(gǎn )情(🈵)にしみ入っ(💟)て来た。そして、時には、(💷)寝床にはいってから(💢)、自分で歌を考え、そっと起(💺)きあがって、(🌳)それを手(shǒu )帳(🍗)に(🗄)書(🐁)(shū(🔤) )きつけたりすることもあっ(👾)た。
そこい(📡)らまでは、さ(👏)ほど真剣(📞)だとも思わ(⛰)れなかった議(😪)論(lùn )が、当(🔏)面(🔐)の問(🎰)題をはなれて次第に観(guān )念的になるに(🎪)つれて(🥉)、か(🍆)え(🚷)って(🚺)みんなの調(📆)子が(🔏)烈しくなって来るのだっ(🗓)た。
(🗼)恭一は(🥡)、やっと答えて、眼(yǎ(🤚)n )をふせた。
(🔍)と、大(👅)沢は(🧑)その生徒を見て(🍷)、(🐬)
「ううん、ち(🚎)っとも。……僕(🍢)も君ら(📢)の(🏉)話をきいて(🐐)、今はじ(🤦)めて(🧑)知(zhī(🛋) )っ(🧦)たんだよ。」
彼は、い(🐇)つとはなしに、そんな気が(🤑)していた。はっきり意(yì )識(🤮)して(👃)、そうな(😀)ろ(🔪)うと努めたわけでもなかったが、(🦍)中学に入(rù(🎪) )学(xué )し(🐘)て以(yǐ(⛰) )来、日一(yī )日と、母や祖母(🕺)(mǔ )の問題が(🌴)その深刻(kè(📊) )さを減じ(📎)て行(háng )き、(🌜)こ(🍽)のごろでは、よほど(🍉)の(🎱)ことがないかぎ(🐒)り、たいして(🗑)気にもかからなくなって(🥪)来たのである。それ(🌅)は、(🥘)た(🕳)しかに、中学(🕴)校(xiào )というものの空気(📥)(qì )が(🥎)、(😐)彼にいろいろの新しい問題(tí )をあ(🍚)たえ(😏)、彼(bǐ )の関心を、急に家庭以外の世界(👉)にま(🌦)で拡げてくれた結果(guǒ )にちがいなかっ(🔴)た。その意(🐩)味では(🥢)、中(🏗)学校というとこ(🌳)ろも、尊敬(jìng )す(🈹)べき先生が(🌉)い(🤩)るいないにかかわらず、人(🕵)間(😤)を成(ché(🌪)ng )長させる(🍆)何(🏝)か(🛠)の魔(🌎)術(shù )をもったところだ、といえる(🎖)であろう。
「そこで、四(sì )年(nián )生の責任いよいよ大(dà )なり、だね(👓)。」(🥋)
「五年(nián )生の方(🧐)が、かえって気(😓)味わるがっ(💧)ていたそうだ(🐞)よ。」
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