次郎は、朝(👯)倉(🤗)先生が、開(kāi )塾最初(chū )の(🛏)朝の訓話くんわで(🐤)、(🛑)こ(💑)れほど激(jī(😤) )はげしい言葉をつかっ(💄)て、真(💂)正(🎸)面(🧥)から塾(🈁)(shú(🛸) )生(shēng )たちに非難を(🏆)あ(👿)びせか(⭐)けたのを、これまでにき(🌳)い(🤴)た覚えがなかった。か(♒)れ(💑)は、(⚾)まだあとに残(cán )されて(➿)いる自分(fè(🚨)n )への非難が、どん(🆒)な言葉(yè )で表(biǎ(🧑)o )現されるかを(🍴)、身(😇)がちぢまる思(🍹)い(🚳)で待っていた。
「むろん(🎩)、ぼくは大河君にあやまるつも(🤙)り(🍿)でい(🎉)ます。し(👚)かし、大河君としては、(🌀)ぼくがあやまっただけで(🌤)は、気(qì(🛥) )がすまな(👒)いでしょう(💝)。」
「おはよ(🏆)う(🏵)。こ(🗜)こ(🏋)は何室の受け持(chí )ちで(👟)し(✈)たかね。」
「君のま(😫)じ(🏚)めな常識(shí )がそれ(⏯)を許さないだろう。」(🛀)
「(😖)相変わら(🎭)ずですね。」
「そうだとす(📃)ると、みんながまご(🤙)ころ(🌼)を(🔨)こ(🎩)めて常識(shí )をはたら(🐴)かしさえ(⏪)すれば、落ち(😮)つ(🥏)くべきところに落ちつくんで(🤯)は(🏙)な(📋)いかね。」
机の上(🧠)には、(👡)二(🥝)三日まえ、兄(🛤)の恭一きょう(🥏)い(🎳)ち(🤮)から来たはがきが、文(📈)面(mià(☝)n )を上にしてのっていた。それには、
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