バラエティ番組《えち av》2行目ライン
えち avあらすじ
「今(🧀)の時代(🤳)(dài )は、(⛳)や(🙉)た(🌬)ら(📋)に(🤹)犬(quǎn )ばかりがふえて行く時(shí )代(dà(🏝)i )だからね。実は(🌆)、この(🌱)家(🏥)のまえ(🅿)あたり(💃)にも、きょうの(🌁)昼頃か(🛎)ら背(🦍)広(guǎng )を着(👒)(zhe )た犬がうろつき(🔃)出したらしいよ。」
こんなふうで、校(⏹)内(➖)(nèi )は(🔋)その(🍯)日じゅう(🕒)決(jué )し(🎑)て静かであった(🐞)とはいえ(🏽)なか(🤵)った。下(xià )級の教室(shì )までが何とはなしに(👥)落ちつきを失(👉)(shī )っていた(💿)。ふ(🔁)だんなら何でもな(💩)いことにまで先(🚸)生た(📐)ちの(🙍)神経が(😺)とがり、先生たちの(🚨)神経がとがればとがるほど、(🥌)生徒(🖱)たちはその(🤦)神経(jīng )に触さわ(🅾)っ(🚼)てみるのを楽しむとい(💿)ったふうで(👣)あっ(🏫)た。大垣前(qián )校長(🥠)は、(🐁)い(🧛)つも(🚠)先生た(⛪)ちに(💞)向かって、「(🍛)生徒(💲)というもの(👖)は、自(🔡)分(🎚)たちのため(☝)に先生が命をすてるまでは、(🛀)その(🖥)先(📑)生を偉(wěi )い先生だとは思わな(✔)いもの(⛄)だ。それ(🚱)を覚(😵)(jiào )悟の上でなくては、真(🚂)の教(jiā(🤗)o )育(💨)(yù )は出(⭐)来ない。」と言っていた(🦖)が、その意(yì )味をほん(⏱)とうに理解した先生は、朝倉先生(🕹)をの(💞)ぞ(🥦)いては(♏)、お(👽)そらく(📬)一人もい(😓)なかった(⛺)ろう(🚖)し、今(🤠)では、どの先(xiān )生にも、(🌘)そんな言葉は単(🀄)に言葉としてでも思(sī )い出されていそ(🐴)うになか(🔇)った。こう(💫)して先生た(🛍)ちは自分を下手に護ろうとして、一歩一歩と自(🗽)分を(🈳)生徒たち(🍣)の侮(wǔ )辱(✋)と嘲笑の中に追いこんでいたのである。
「道江(🤴)さんには(👓)、ちっと(🌜)も恥ずかしいこ(✴)と(👚)なん(👂)かないじゃあ(🔇)りませ(😗)んか。」
次郎の耳にもそ(📸)の音(yī(💬)n )はきこえた。しかし、彼はふりむかな(😆)かった。そし(🚇)て(🕓)、もうとうに見(🧕)えなくなっている道(⏸)江のあとを(🐊)追(🕡)うように、路(lù(🚘) )をいそい(👗)だ。
次(📰)郎(láng )は(💗)、学(xué )校のこ(👪)んな様(🏣)子(🌕)を、(😦)終(zhōng )日いかにも淋しそうに見(😶)守っ(🎳)ていた。彼は(❤)、花山校長の鼻(📞)の移動の話をきい(👾)てもほとんど笑わなかったし、森(✝)川の「教員(⛷)適性(🆒)(xìng )審査採点(🕢)表」を見(jiàn )た時(🔮)に(📶)は(🦇)、むしろにがい顔を(😆)して、ひとりで校庭にぬけ出したほどだった。ふ(⚫)だ(⛱)ん(⛑)から、彼はそう出(chū )しゃばる方ではなかった(👪)が、(🐟)それでも(🛳)、校(⏰)(xiào )友(yǒu )会(🚔)の(🎟)委員会(huì )などで(🎦)は、新(🍻)賀や梅本(běn )と共に(🏉)かなり意見を発(fā )表する方だっ(👚)た。それが昨日(🗜)以(yǐ )来、(😳)ま(⛓)っ(🐹)たく沈默を守りつづ(🌴)けている。き(🥗)ょう(🌅)はこ(😣)とに新賀(hè )や梅(mé(😉)i )本に対(duì )し(🔶)てもあまり口をきかない。今(jīn )朝あたりまでは、誰もそれ(💻)を気(🔏)にとめ(🌻)なかったのだが、みんなが笑(xiào )う(📦)とき(🛵)に(🕰)笑(xiào )いも(⏬)せず(🏠)、また(👊)先生(🔝)たちの品(🦓)定(dìng )めや、事件(jiàn )のこれ(🍐)からの成行(há(🚀)ng )きについて、みんなが非(🍁)常な関心(xīn )を(🗜)もって(✂)話しあっているのに、自(🎒)分(fèn )ひとりで校庭をぶ(🥫)らつ(🆖)きまわったりしてい(⛷)る彼の様子が(➖)、(🕖)いつまでも周囲の注意をひかないで(🧖)いるはず(🥐)がなかった。しか(💿)も(🗨)彼(😉)(bǐ )が(💇)、同(🔶)級(jí )生(🖤)の大(🔻)(dà(💼) )部分(🍽)がまだ朝倉先(xiān )生(shē(😃)ng )の顔(⛵)も知らない一二年の(⛵)頃か(😲)ら、室崎(qí )事件(⬇)(jiàn )や(🗻)宝鏡先生(shēng )事件を(🚒)通(tōng )じて(🐊)先生から大(🏒)きな感化をうけ、そ(👾)の後、白鳥(😔)会の(⛳)一員(yuán )にも加わっ(💉)て(👥)、先生の心酔者(🐐)の中(🙏)でもそ(🌀)の(🍓)第一(yī )人(💕)者になっていることは、誰でも知(🎐)っているこ(😳)とである。こんな時こそ彼(bǐ(🍖) )はみ(🌱)んなの先頭に立って活(huó(🍰) )動(dòng )すべきではな(🦅)いか。そう(🌴)した考(📞)え(👬)が、一(🦐)般の生(🎡)徒たちの(🗃)頭に浮(fú )んで来るのはご(🆖)く(🙆)自然(💓)であった。
「む(🎂)ろん校(xià(🦏)o )長先生に(🚷)出し(🎴)た(🥕)んだろうね。」
と、次郎は、(📽)また馬田の方にまともに(📇)向(🏦)き(♋)なおった(😸)。
(🎟)馬田は(📶)、実は昨(🍠)日(rì )委員(🦒)会が終ったあと、いつ(🚏)にな(🌁)く気がむしゃくしゃして家に帰っ(🎒)て行っ(🕒)たのだった。次郎が(💇)みんな(🅾)のどぎも(🌹)をぬくような血書を書いたということ(🐑)が第(👧)一癪し(🎊)ゃくだったう(🌿)えに(🤳)、自分もつ(🙃)いそれに(➡)署名しな(👲)ければならないはめになり、い(🤡)か(👁)にも次(🚘)郎(láng )の尻馬に乗せられたような恰(〰)(qià(♿) )好(🍃)になってしまったの(🖥)が、何と(🍹)しても腹におさまり(🙆)か(👲)ねていたのである。で、(🦎)夕(🚿)(xī )食をすまし(🍘)た(📀)ら、すぐいつもの(🖨)仲間にどこか(🍀)に集(🕳)(jí )ってもら(🐚)い、血(xuè )書に(🛣)何(hé(🎫) )とかけ(🙇)ちを(♑)つける一方(🐲)、全(🍌)校をあ(🛡)すにもストラ(🎮)イキに(🌀)導(🐃)く(🧐)計画を(🏒)相談(🧐)す(🐗)る肚で(🛐)いた。ところが、食卓について不(bú )機(👁)(jī )嫌に箸を(🐘)とって(🛍)いるうちに、(🤨)ふと(🥎)な(🤠)ぜ新(xīn )賀はき(🏗)ょ(🌙)う(🏠)み(💓)ん(💆)なに次(👱)(cì )郎が(😅)血書を書いたこ(😫)と(💞)を秘(mì(🛹) )密(🏙)にしたのだろう、とい(🕧)う疑(yí )問(🏹)が起(🍝)っ(🧛)た。この疑問は(👅)、ふしぎに(🧢)彼の気持を明るくした。というの(👞)は、(🕹)彼(bǐ(😱) )は彼な(🎣)りに(😏)それに(🏼)判断(duàn )を下し、何だか次(⛵)郎の弱点がつか(📷)めた(🚲)ように思った(🎣)からである。次郎(☔)(láng )は、自分から言(🌠)(yá(📟)n )い出(chū )したてまえ、(⏬)どう(🗣)なり(🏵)血書を書(shū )くには(👣)書いたが、(⛵)書(⏩)いた(🕧)あ(🎃)と(🦀)で、事件(🈸)の主謀者(🖇)と(🏊)見られるのが(🏩)こ(🔌)わ(🗽)くなり、(🚘)新(xī(🏎)n )賀に(😗)自(☝)分(📶)が(🔥)書(shū )いたこ(😆)とを秘(🦂)密にするという(🈺)条(tiáo )件でそれを渡(💠)し(🛰)たに(🧗)ち(🤝)が(📱)いない。そう彼は判(pàn )断したのだ(🔝)った。そし(🍓)て(🎀)、(🚷)この判断はいよ(🤦)いよ彼を上(🐲)機嫌(🐱)にした。血(xuè )書が大(🐴)(dà )きな問(wèn )題(🐢)になればなるほど、(🐩)次(cì )郎はしょげ(🎊)る(🍩)にちがいない(🧢)。血書にけちをつけるの(🌡)も面(mià(🚂)n )白(😗)いが、(🍞)それを出来るだ(😺)け大(dà )げさな問題にして、次郎(láng )がいよいよしょげるのを見るの(🦖)は(🔵)なお一層面(🗝)(miàn )白いこ(⏮)とだ。ストライキは(🍜)どうせ早(💕)かれ(📫)お(❄)そ(🌉)かれ放(fàng )ってお(😿)い(🔛)ても始(💯)まることだし、何も(🌜)自分が先に立(🖼)(lì )ってあせるこ(✌)と(🤨)はない。彼は、そんなふうに考えて、(🌺)ひとりでほくそ笑んだ(🦍)。そして、きょうは、彼にしては(➿)め(🚟)ずらしく早(🧓)く登校して、それとなく次郎の(👸)様子(📮)に注(zhù )意していたが、次(🛐)(cì(🌺) )郎の様子は、彼の判断(duàn )を(💻)十(shí )分に裏(🕹)書している(💍)ように思えたので、彼は内心ますます得意(🐟)(yì )にな(🌸)ってい(🎉)た(🌵)のであ(♟)る。
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