「ふむ、(🔙)生意気(🦆)そ(⛱)うだ。」
「そんなこと頼(🍊)むの、卑(🗞)怯です。」(🏼)
「よか(💁)ろ(🍙)う。」
(二人は、(🤦)自分のことを、も(🕉)う(🏥)何か(⛸)話しあった(👯)にちがい(🆖)ない。)(🛡)
五(📨)年生の一人(rén )が(👨)叫んだ。それは三(🐓)(sān )つボタンら(🤧)しかった。次(👘)(cì )郎は、(📹)し(🕉)かし、ふ(🕌)り向きもし(🤠)なかっ(🚪)た。
「(🎥)きの(🅰)うは(🌠)、(♊)どうだった(🎱)い(🍰)、雨天体操場では?」
そん(🍔)な声がどこからか(🐾)き(🚣)こ(🎚)えた。
学(xué )課には彼はか(💤)なり熱心(👧)だった。また(📈)、(🕤)教科書以(yǐ )外の本も(🖍)毎日い(👵)くら(🏆)かず(❇)つ読んだ。たいていは(👀)少年(nián )向(📹)きの雑(🈳)誌や伝記類だったが、恭(🎛)一の本(běn )箱から、美し(📼)く装幀(zhēn )され(🐙)た(🛥)詩集や歌集などを(🐷)、(💗)ちょ(🚢)いちょい引き(📥)だし(👋)て読むこと(💷)もあった。むろん(🐼)そのいずれ(📙)もが、(⬜)彼にはまだ非常(cháng )にむずか(🎻)しかっ(💊)た(🌮)。しかし、恭(🌌)(gōng )一(yī(🏠) )におりおり解釈かいしゃ(💲)くしてもらったりしてい(🤣)るうちに、詩(shī(🍟) )や歌の(👮)こころというものが、いつとはなし(👣)に(♏)彼(bǐ )の感(🎌)情にしみ入(🚒)って(💖)来た。そして、(🍹)時には、寝床に(🚼)はいって(🚳)か(🥫)ら、自分で(🔣)歌(🐐)を考(🕡)え、(🤔)そっと起(qǐ(🗂) )きあがって、それ(✂)を手帳(zhàng )に書き(⬜)つけたりすることもあった。
「も(🎳)の事を(👩)よく(🧦)考える(🖋)方(🍢)か(🚾)ね(🈸)。」(📞)
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