「例(💃)によって、指導者がいるようです(🗾)ね(♍)。」
「そうだ(🔬)とすると、みん(🖇)ながまごころを(✖)こ(💱)めて常(chá(🚡)ng )識をは(👯)たら(🐑)かしさえすれ(⚫)ば、落(🗻)(luò )ち(🧥)つくべ(➕)き(🔠)ところに(📡)落ちつくん(〽)では(📗)ないかね。」
と、(📼)みん(🔣)なにきこえるよう(📬)な(🐩)声で言い(📱)ながら、教壇(😙)きょうだ(🚁)んを(🤶)おりて(🛒)かれのほうに近(🐜)づいて来た塾生(shēng )が(🈷)あ(🥈)った。飯島であ(🚢)る(🌮)。次郎は思わず苦笑した。何(🔯)かむ(🛴)か(👮)む(🌶)かするも(🈴)のが(🧟)、胸の底からこ(👦)みあげ(👩)て来(lái )るような気持ちだ(🍇)った。しかし(🔩)、かれはしい(😓)て自分をおちつけ、
そし(🚁)て、そのま(📖)ま、すこ(🥔)しも調子(zǐ(🎤) )をかえないで、また槌(🧒)を(🤮)ふ(🎐)る(📤)いつづけた。
「もっと(🥂)考(🎓)える? ふむ。腑ふ(💃)に落ちなければ、腑に落(😈)ちる(⛴)まで考えるよりないだ(🎽)ろう。自分(🎢)で考え(✉)ないで、人の言(yán )うことを(🌂)うの(📓)みに(😃)する生(shēng )活なんて、まる(💺)で意味がな(🍪)いからね(💧)。」(🥤)
「次(cì )郎さんの板木の(😏)打ちかたには、(🏖)行(háng )事(🚅)(shì )の(⬆)性質や、そ(🤲)のときどきの必(😨)(bì )要で、少しずつ(🍤)ち(🖱)がった調子が出ますわね。あたしは、それが(😏)いいと思いますの。それ(🎂)でこそ、そのとき(😏)どき(📧)の気分が出(chū )るん(🖱)です(✋)もの。板木(🎪)(mù )だっ(🌩)て、打ちかた次(👴)(cì )第(dì )し(🚵)だいでは芸術になりますわ。あたし、次(😩)郎さん(🏽)の(🏟)板木の音を(🚋)き(💭)いて(😩)いると、(🖤)いつも(🐶)そ(🥡)う(😕)思(㊙)(sī )いま(🔮)すのよ(☕)。先(xiān )生(shēng )には叱(🚡)し(🐲)かられるかもしれないけれど、今朝の打(dǎ )ちかた(🌈)だ(🥫)って、頭か(🖍)ぶせにわるいとばかりいえ(🔍)ないんじ(🚱)ゃない(🎁)かしら。」
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