彼は(🌘)、一年生(🍦)(shēng )の全部と(📪)はい(😁)かな(🐊)くと(🏺)も、少(⚪)くと(🎉)も彼の組の生(📹)徒だ(🐕)けでも、彼と(😐)同じ(🏞)気(🚴)持になってもらうことを、心か(🤫)ら望んでいた。彼は(🏚)ある日(♿)、五(wǔ )六名(🅱)のものに真(💤)剣にその(💋)気(qì )持を話してみた。しかし、誰(📴)もが(🎞)反(♑)対もしな(🐕)ければ賛成もしなかった。落(🤤)第(🕐)(dì )して(🌼)同じ一(🐉)年にとどまって(🏓)いた一(yī(👄) )生徒など(🧗)は、嘲るよう(➕)に「ふふん」と(🉑)答えたきりだった。で(🏚)、彼(🏴)は(🔀)それっきり、誰にもそのことを言わなくなってし(🥫)まった。
だ(⛔)が、彼の詩について、これ以上のことを語(yǔ )る(🎩)の(👎)は、今はその時(shí )期(🍙)ではな(🆔)い。何(🚋)しろ、彼(⛎)はまだ、歌一首作る(📒)にも、指を折(shé )っ(🌽)て字(🏫)数を数えてみなければ(🎓)ならない(🗡)程度(🎾)の幼い詩人だった(🚘)し、そ(🔙)れに(😕)、(⛲)恭(🍇)一の詩(🖊)に(🦃)対(duì )し(🏠)てある妬まし(🔰)さを(🔅)感じ(💦)ていたとしても(🏟)、彼の身辺には(🚰)、詩(🏄)以上に(🐼)切(🐫)(qiē )実な問題が(😈)まだ(🏀)たくさん残さ(🛺)れて(🌛)いたからである。
「五(🏜)(wǔ )年生(🍺)の方が、かえって(🗂)気味(wèi )わるがってい(🔶)たそうだよ。」
「なるほ(⌛)ど、(🥔)そいつ(🗯)は名案だ。そん(💼)な工合にやると、五年生(😸)に(😞)対(🔤)して(😂)自然四年(🚿)生の権(quán )威を示(shì )すこ(💰)とも出来るわけだ。」(🌄)
「(🆗)そ(🎰)うか。……だけど、うちじ(🚿)ゃ誰(📛)も(🕖)まだ知(🛤)ら(✏)んだろう。」
「そこで(🍥)、四年(🕛)生の責任いよいよ大なり、だね(🥋)。」
「よせ! そんな(🍂)議(👹)(yì )論(🏋)をしたっ(🐕)て、なんの役に立つんだ。」
「何でも最初(🥔)にな(🐷)ぐったのは狐(hú )だ(💎)そ(🧠)うだが、なぐったと思(👄)った時には(📙)、も(😾)う(💿)頬ぺたを(🥣)ひっかかれていたそ(🕦)うだ。」
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