「ふう(🐍)ん。」
(🌀)次郎は、(🥋)三つボタン(👼)が自(zì )分を追っかける(⏱)の(💐)を、演説し(🔤)た生徒(🚣)がとめているんだ(♌)な、と思(😑)い(😤)ながら、足を早めた(📱)。
誰(🍘)よりも感激(🧗)したの(🕣)は、(🌕)恭(gōng )一だった。正義(yì )感の鋭(Ⓜ)いわりに(🛎)、気(qì )の弱(💏)い彼は、大沢の(❇)この言(🍼)(yán )葉(yè )で、力(lì )強い支(🤝)柱(zhù )を得たような気(🖨)がした。彼は、何よりも、そ(🌃)れを(😂)次郎のた(📱)めに喜んだ。そして、(🍌)その日(⏫)の授業(🥨)が終るまでに、(🖥)彼は、次郎の生い(🥝)立(lì(🌟) )ちや(🐃)、(🔋)彼(bǐ )自(😒)身の次(🏺)(cì )郎についての(💢)考えな(🐷)どを、何もかも、大(😋)(dà(🤢) )沢に打(⛵)ち明けた。
肩や(🌊)腿も(🏪)ものへんに二三ヵ所鈍痛どんつうが感じら(🕴)れ出したが、次郎はほ(🎬)とんど(♉)それを気にしなかっ(🥅)た。彼(🔊)(bǐ )が最(zuì )も気(qì )にし(🕍)たの(🤢)は、頬(jiá )がはれぼ(🉐)った(😝)く感ずることだっ(🔛)たが、(♍)手(🚨)でさわっ(📥)てみる(🦈)と、(🗿)さほ(🐈)どでも(🛤)ないら(⏪)し(🚯)い(🔳)ので安(ān )心した(✏)。
みんなは愉快そうに笑(xiào )った。四年生(🏾)と五(wǔ )年生との(🍨)そ(📕)りがあわな(🚛)いのは、毎年(niá(🅿)n )のことだが、今年(🏺)の五(wǔ )年生(🌸)には、とく(🌼)べつ(🐭)無茶な連(📈)中が多いので、四年生の反(fǎn )感もそ(🔧)れだけ大きいのだった(📧)。
「もの(🤩)事(shì )を(🛢)よく考え(💃)る方かね(🙂)。」
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