フェラ 動画《energy kyouka》2行目ライン
energy kyoukaあらすじ
(♐)馬(👈)田(tiá(🕯)n )の視線がとうとう(🛐)横にそれた。同(tóng )時(🔝)(shí )に、「ふふん」とあざ(🕳)け(🔜)る(🔕)ような息(🏛)が彼の鼻をもれた(🛐)。
「(🚔)学校の様子(zǐ )はどうかね。血書(shū )はやはり出したのか。」
四 (🎦)いろい(🛁)ろの眼
街角に立(lì )って考えこんでいた次(🌡)(cì )郎は、思いきったよ(🕗)う(🌨)に(🎨)道を左(zuǒ )にと(🚱)った。
「僕には、本田がそんな(🅱)卑劣な男だとは思(🌂)え(📽)ないがね。」(🐵)
校(xiào )長は、最(🃏)初鼻だけを(🈂)ぴ(👙)く(🕐)り(🏚)と動(🎣)かしたきり(🚊)、(🚚)眼玉も(🔁)口も動かさなかった(🚗)。眼玉はテーブルの上(shàng )の血書(shū )に注そそがれ(➖)て(💦)いたが、それを読んでいるよう(📋)には思えな(🔙)か(🌈)った。そのうちに、結んだま(🍂)まの(🛰)口が、(⛎)う(⏸)がいでもする時(🏽)のように、むくむく動(dò(📚)ng )き出した。そ(⚽)して(🏙)、(🎍)それ(😛)がやっと開(🔐)いたかと思うと、しゃがれた(😄)女のような声(shēng )で(🖼)「これは、知事閣(gé )下にも、(⏸)お見(🗃)(jiàn )せしなけ(➗)りゃならん(💕)のか。」と、わかりきっ(🐚)たことをたずねた(🛐)。田上(👚)が「むろ(🍼)んそうで(💹)す。」と答えると(🔫)、またぴ(😣)くりと鼻(bí )を動(dò(🦇)ng )かし、「こ(🏭)ん(🕸)なもの(❌)を知(🦕)事閣(gé )下にお見(🎂)(jiàn )せ出(chū )来ると思う(🐴)のか。君らに(📽)はまるで常識がな(🀄)い。どう(🤲)か(🐓)そ(⚪)んなむりは言わない(🧟)でくれ。」と、泣いて(🤪)い(🐃)る(🍓)のか、怒っ(🎶)ているの(⛹)かわからない(👕)ような声で言っ(➖)た(💽)。四人共、その時(😰)(shí )は、(🎸)こん(🎨)なのが自分(fèn )たちの学校の校(🌾)長だろうか、という気が(🐁)して、実際なさけなかっ(🌪)た(🎸)そ(🐎)うである(👱)。田上(shàng )が(🏴)「僕た(🏇)ちは(🕛)朝倉先生(💋)の留(liú )任さえ実(shí )現(🐛)すればいいの(👋)で(🤽)すから、(🍩)校(xiào )長先(xiān )生がそれを保(🐧)証し(🎂)て下さるな(🐯)ら(🍺)、血(xuè(🔈) )書の処置(zhì )はお任(rèn )せしましょう。」(👓)と言(🔍)うと(😁)、校(🔎)(xiào )長は何と思ったか(💧)、急に椅(yǐ )子から立ち上(shàng )っ(🚈)て、四人の(🐣)顔(💩)をひとり(🤦)びとり念入りに見まわ(💮)した(🎂)。そして何度(🕘)も首(🐗)をふっ(🐚)て(👄)いた(🥏)が、おしまい(🎐)に(🐊)、永いため息をつ(⏭)いて、「君ら(☔)の非(⏹)常識には全(quán )くあ(📩)きれてしまう。朝倉先生の退職(🎨)は県の方(♑)針できま(🏴)った(🤦)こと(⛱)だ。県の(📢)方(fā(😅)ng )針で一旦き(📫)まった以上、(🌼)校(xiào )長とし(🕺)てはど(🤤)うにも(🙂)ならないではないか、それ(🙀)が君ら(🌹)に(💜)はわからん(🚂)のか。」(🌅)と言っ(😿)た(⏱)。そして(🌂)、(🔮)もう一(🔖)(yī )度(dù(📥) )永いた(🌤)め(🤳)息(➖)をついて、どたりと椅子に腰をおろ(🥒)し(👬)たが(🏨)、い(🦀)かにも思(😞)いなやんでい(😣)るように(🚘)眼をつぶっ(🌗)て、ひとりご(🎗)と(🚵)のよう(🥧)に言(🤡)(yán )った。「そ(💑)り(👱)ゃ、朝(🎢)倉(cāng )先(🍛)生(shēng )が惜(🦄)しい先(😝)生(shēng )だという(🆘)ことは私(sī )にもよくわかって(🚥)いる。いや、誰よりも私が一番よくわ(📯)かっ(🈳)ている(🌆)つもり(🌿)だ。だか(🌫)ら、君(🐯)らが先(xiān )生(💦)の留(🔭)任を(🌈)願い出る気持(😹)には心から同(tóng )情する。しかし、何(hé )しろこれは県(xiàn )の方(fāng )針できまっ(🥙)た(🥒)ことなんだ(🦄)から、お(🔨)たが(🐕)いにあきらめ(👻)るより(🥛)仕(shì )方(fāng )がな(📨)いではないか(🍓)。」
(🔸)彼(bǐ(🚯) )のこの驚き(👦)は(💓)、同時に、目がしら(📒)のあつく(💈)な(🏔)るような(📳)感激(🎒)でもあった。彼は(🏁)う(🎙)つむいたまま、(🛌)縁(yuá(❇)n )板についた手(😤)を、(🌚)まる(💘)で女の(♋)子(😁)(zǐ )みたようにもじも(🈂)じさし(🔫)た。朝倉先生はそれ(✈)を見(🛏)ま(🕙)も(🎠)り(📖)なが(💎)ら、(👒)「(🧚)君(🤨)の(⛅)お父(🏬)さんは、君(🐦)のやったことを生(♍)ぐ(🚈)さい(🎼)と言っ(🐹)ていら(🛫)れたが、(🌶)なるほ(🕞)ど生(⏫)ぐ(⛷)さいといえば生ぐさい。たしかに思慮(🤴)の足(zú(🕙) )り(😸)ないやり方だし、それに文明(🔒)的ではないからね。しかし人間(🛡)の真実な気持というものは、その(🎓)あらわれ(🦆)方(fāng )がどうであろうと、やはりうれしいものだよ。私はそ(🚝)れを味わうだけは(👣)素(😥)直(zhí )すなおに(🕋)味(🔥)わ(🏿)いたいん(🐅)だ。むろん私に(🖐)は私(sī )の行(há(🚥)ng )く道(dào )があるし、君の真(🐒)実な気持を味わ(🖐)ったからって、そ(🈷)の道(dào )まで変(bià(🔡)n )えるわけにはい(🎨)かない(💌)がね(⚓)。」
(😛)次郎(😦)は感激と失望(wàng )の旋風せんぷうの(🎄)中に、やっと(🚐)身をささ(🛩)え(😯)て(📡)いるだけだった。あふ(⛸)れて(🥏)来る(🛋)涙が(♒)膝の上(➕)につっぱった(🙀)腕を(👿)すべって、(😟)まだらに縁板(bǎn )をぬらした。
「じゃあ(📄)、(🆘)千ちゃん(🔃)のいたず(🦗)ら見(jiàn )ていたの(🐖)ね。」
この採点表の波(bō )紋(🏝)は決し(😴)て小(😓)さくな(🎩)かった。押しよせ(😢)た生(🗒)徒たちにま(📂)じっ(🚟)て(💙)、あとで(⛱)は先(xiān )生(shēng )たちまでが(🗞)代る代る(🔳)のぞきに来た。生(💻)徒(💄)たちは、採点表に(🌁)のっ(🧥)てい(🚛)る(🥋)先生が(🎏)来(lái )ると、一(yī )々その(🏒)点数(🔘)を大声(shē(🚴)ng )で叫んだ。中(zhōng )には、備(bèi )考(🌛)欄ま(🖋)で読(dú )みあげる者もあ(🛴)った(🤽)。先(xiā(🥛)n )生の中には、自分で自(zì )分の綽(🙏)名をよく知(💺)っている先生もあり、そ(💷)うでない(🎾)先生もあったが、そんな(🔦)ことで、(🕔)どの先(xiā(🐰)n )生もいやでも自(zì )分の綽名(🚯)をは(🎱)っき(⤴)り知らされる(🍫)という結果になった(🔑)。もっとも、中学の先(❇)生で、自(👮)分にかぎ(🕣)って綽名はないなどと(😦)安心している(🔘)ほどい(📢)い気な先生(🙊)はないはずなのだから、それは(🖐)大したことではな(🐝)かった(😩)かも知(🙃)れ(🗯)ない。しかし、綽名といっしょに、自分の点(diǎn )数ときびしい評(📚)語とを知らなければな(🐟)ら(📛)なかったという(🚜)ことは、何といっても最近(jìn )の(🗾)大き(👼)な試(😂)煉であった(♋)に相(xiàng )違ない。ある先(🤣)(xiān )生(shēng )は顔(yá )を(🦂)ひきつらせてガラ(⚓)ス戸のまえ(🏑)に棒(bàng )立(😒)になり、あ(🎀)る先生(🦖)は(🥌)一(🛃)たん顔(yá )をまっかにしたあ(⏭)と、強い(🔐)て微(😾)笑(🚽)をも(😇)らした。し(🦏)かしどの先生(🏰)(shēng )も(🎓)最(😡)(zuì )後には、自分(fèn )に(🐸)はまるで(🎓)関係のな(🥞)いこと(🚟)だ、とい(🏖)ったような顔を(😩)してその場を立(🐜)ち去った。ただ(😩)「あざらし」先生だけは、その綽(🤺)名が(🌋)自他共にゆるすほど(🤷)有名(míng )に(💈)なっ(🥍)ていて、ごまかしがきか(😲)なかったためか、そ(🤩)れとも、備(bèi )考(🐶)欄(lán )にあった通(tōng )り、(🕠)事(🏤)実粗野の稚(zhì(😄) )気(😧)ある(👇)性(xìng )格の持主であったためか、その大(dà )きな口(kǒ(🔵)u )を思(sī(🖕) )いきり横(🚔)(héng )にひろげて、よご(㊗)れ(🚣)た上歯(chǐ )をむ(🥥)き(🐆)出し、天(📣)井を(🎚)向(💨)(xiàng )い(🛃)た(🚒)鼻の(🙏)下(🛵)に灰(🧕)色のあらいひげ(🖲)を針のように立て、内をのぞきながら(🌍)、「わっはっ(✍)は」と笑った。そし(😔)て、「(🐯)わしだけ(🚒)は合(🌴)格(😼)の見(😠)込があるちゅう(🤧)のか。どうか(🗡)よ(🧑)ろしくたのむよ。」と言(yá(⏳)n )うと、くるり(🆚)と(🤐)うし(🦏)ろ(💑)を(💃)向いて(🐓)、もう一度「わっ(🔭)はっは(🔠)」(🐔)と笑い、歯(chǐ )をむき(⛲)出したまま(📄)、むらがって(🚢)いる生(📡)徒(🗄)たちを押しわけ(🏆)て帰って行った。
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