「では、どうしたらいいの?」
道江も次郎(💞)も眼を見張(zhāng )っ(🎈)た。
こんな(🦅)ふうで(📀)、校内(📴)(nèi )はその日じゅう決して静(jìng )かであったと(🥎)はいえな(🍙)かった。下級の教(👝)(jiāo )室まで(👁)が何(🤭)とはな(👬)し(👵)に落ち(🦋)つき(🗻)を失(shī(🛀) )っ(💷)ていた。ふだんなら何でもないことにま(🛀)で先(xiān )生たちの神(🐷)経(jīng )がとがり、先(🙍)(xiān )生たちの神(shén )経がとがればと(🚖)がるほど、生徒(🤥)たちは(🏍)その(🧞)神(🚲)経に触さわってみ(🤵)るのを楽し(🎉)む(📑)と(💏)いったふうであった。大垣前校(📿)長は、(👌)いつも先生(🥢)たち(🍁)に向かって、「生(✅)徒と(🗂)いうものは、自分(fèn )た(♊)ちのために先生(🥝)が命をすてるまでは、そ(🖐)の先(⬆)(xiān )生(shē(😍)ng )を偉い先生だとは思わないものだ。それを覚悟の上(shàng )でなくては、真の教(🔏)(jiā(📌)o )育は出来(🚑)ない。」と言っていたが、その意味をほんとうに(🕊)理(⛎)解(🎠)し(📬)た(📒)先(xiān )生は、朝倉(🌔)先(🐺)生をのぞ(🚇)いては、お(🚱)そ(🍭)ら(➿)く一(♟)人もいなかったろ(🈴)うし、(🌺)今(jīn )では、どの先生にも(💬)、そんな言葉は(💠)単(🐦)に言葉と(🔹)してで(📗)も(🐍)思(sī )い(🏥)出(🧒)されていそ(🤽)うに(🕰)な(🙁)かった。こうし(📐)て(🍜)先生(🏼)たちは自分を下手に護(hù )ろうと(🧔)し(📚)て、一歩一歩と(🉐)自分を生(🚠)徒た(🏍)ちの侮辱(rǔ(🏕) )と嘲(🃏)笑(👿)(xiào )の中に追いこんでいたのであ(✂)る。
と、道江(😑)は顔を(😾)真赤(🏴)にしな(🌑)が(🔇)ら(🎹)、
「本田の(🕺)やつ、(🎸)どう(📉)した(🔙)ん(💵)だろう。いやに(🎮)考えこんでば(🚈)かりいるじゃないか。」
馬(mǎ )田(🥁)には、しかし、(🌁)次(cì )郎の(🎿)足音(yī(💙)n )が(🥥)きこえな(➰)か(🐱)ったらしい(🧞)。彼は相(xià(🕹)ng )変らず道江のうしろ姿(zī(🔜) )を、見お(😮)くっていた。そして、もう一度帽子で股(🗣)を(💵)なぐりつけたが、(😹)そのあと「ちえ(🕥)っ」と舌うちしながら、(🕒)道(🍈)を横ぎって茶(chá )店の中にはい(🌁)って行った。次(🏚)郎と(💵)の(🈯)距離は(🚤)、もうその(🖊)時に(🦉)は、わずか二(èr )三間しかなか(🎹)った(🤖)が、やはり首をねじ(🏬)って道江の姿(🐴)を追(zhuī )ってい(🤬)たせいか、次郎の近(📒)づいた(🛂)のにはまるで気(qì )がつかな(😌)か(📗)っ(💪)た(🌉)らしい。
「むろん校長(zhǎng )先(🕔)生に出したん(🤐)だろうね(🧢)。」
「(⛎)よ(💖)くはないんです。しかし、仕方がないでし(🔝)ょ(🐺)う。」
(🎮)徹太郎は(📹)、そう言(🔐)(yán )って笑(xiào )った。次郎はその瞬間ちょ(⏰)っと固い表情(🔀)に(🤛)な(🎈)ったが、す(⛎)ぐ自分(🔬)も(🐸)笑(xiào )いな(🎗)がら、道江に代って始終を話し(🛩)た(🕊)。話し(😷)ている(🌙)うちに、彼(bǐ )は(🌌)自分の(🙅)言葉の調子が次第(dì )に烈し(🦑)くなって行(🔍)くの(🗾)をど(🛹)うすることも出来(lá(🌓)i )なかった。
「(🏻)僕も橋(🐸)を渡(dù(🌟) )っ(🙄)て様子(🚍)を見(jiàn )ていれ(🚱)ばい(👌)いんで(👰)しょう。あれか(🎥)ら(👛)村(cūn )の入(rù )口までは見通(tōng )しだから、大丈夫ですよ。」
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