「血(💷)判はごまかそうた(📐)っ(📸)てごまかせないよ。みんなで見ている(👶)んだから(🧜)。しか(⛏)し、本(bě(🐽)n )田(tián )が(⚡)それをい(🎞)やがっていた(🏙)ことはたしかだね。」
「もう間もなく帰(guī )る(🌮)ころ(🔜)だわ。」
次郎は(🎖)すこし顔(yá )をあからめ(🕋)た(🦍)。が、す(👜)ぐ(🕺)思いついたように、
「(😨)そ(✉)ういえば(👊)、昨(🗳)日本(běn )田は(🤑)、変に人の顔(yá )ば(🛅)かりの(👶)ぞきながら血判をしていた(🍸)が(🍽)、ひ(♋)ょっとす(🍃)ると血判を(🚄)ご(🏘)ま(🚔)かした(📓)ん(🏙)じゃな(📅)いか(🌚)ね(💑)。」(🌼)
こんなふうで、校内は(🎌)そ(☔)の日(🕍)じゅう決し(🛰)て(🎖)静かであったとはいえなかった。下(xià )級の(🎏)教(jiāo )室までが何(💝)とはなし(🦖)に(🏀)落(luò )ちつきを失(shī )っ(🚤)ていた。ふだん(🌥)なら(🌯)何(hé )でもない(🔰)こと(🔼)にまで先生たちの神(🐢)経が(🌛)とがり、先生たち(🌐)の神(shén )経(🌰)が(🔻)とがれ(🤜)ば(🐒)とがるほ(🏓)ど、生(🏆)徒たちはその神経に(🛶)触(⚓)さわってみ(🕐)るのを楽しむといったふうであっ(💬)た。大垣(🍯)前(qián )校(⛱)長は、い(💖)つも先生たちに向(xiàng )かって(❄)、(🖕)「生徒というもの(🤑)は、自分たちのた(🈚)めに先生が(🆒)命をすてるまでは(👝)、そ(⚪)の先生を(👫)偉い(🎭)先(xiān )生(😼)だとは思わないものだ。それを覚悟(😲)(wù )の上でなくては、真(zhēn )の(🍢)教育(🥡)は出(chū )来ない。」と言(yán )っていたが、その意味(🌊)をほんとうに理解した先(🚥)(xiān )生(🎟)は(🍠)、朝倉先(💙)(xiān )生をのぞいては、おそ(🔞)らく一人(ré(🏩)n )もいなかったろうし、今で(⏸)は、ど(🤬)の先生にも(👾)、そんな言葉は単に(🕐)言葉としてでも(🍛)思い出されて(👉)い(🚽)そうになか(📶)った。こ(♈)う(㊙)し(😞)て先(👭)生たちは自(🛂)分を下手(shǒu )に護ろうと(🙀)して、一(🦊)歩(🧔)一(🌹)歩と自分を生徒たちの侮辱と嘲(🥉)笑の中(🐴)に追いこん(👷)でいたので(🔏)ある。
次郎はごまかさなか(🐝)った。ごまか(🐻)すど(🕧)ころか、そう答(🗯)え(🔜)る(📄)ことによって、皮(🛢)(pí )肉な喜(👭)びをさえ味わっ(🚗)て(🌒)いたのである。
次郎はあ(🎂)いまいな返事(🍙)をした(🚒)。そ(🎛)して父(📭)がカンカ(🎲)ン帽をかぶ(🔏)りな(👎)おしながら(🐐)鶏舎の方に行(📦)くのを見お(🈹)くっていたが、(⏱)急(jí )に自分(fèn )も(🎵)立(🚰)ち上っ(🧚)ておも屋の方(🚛)(fāng )に行き、(🌗)二階(jiē(🕘) )に(👏)かけあがると(🌙)ぐったりと畳の上に寝(qǐn )ころんで(⬛)、(🐇)大(🏓)きなため(🤹)息を(🙁)つい(📜)た。
と(🧥)、道(🏙)江はちょっ(🐒)と眼(yǎ(🕍)n )を見張って、
「もう(🤥)間もなく(🌧)帰(😺)(guī )る(🎥)こ(😇)ろだ(🐧)わ。」
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