フェラ 動画《クリスマ s》2行目ライン
クリスマ sあらすじ
馬田は、(🔅)また「ふふ(🧘)ん」と笑った(🌏)。そして、
(🚬)そう考(kǎo )えると、「かわい(🌝)そうに」と(🈳)いう先生の言葉の意味は(😁)、これま(⬆)で(🍷)考えたのと(🥑)はまるで(🌐)ちが(🍬)ったものになって来(✊)(lái )た。先(🧦)生は、そ(🍜)の言葉(yè(🍲) )に何も(🕐)とくべ(📔)つ(📍)な意(yì(⏳) )味を(🐁)もたせようとされたので(🥋)はない(🤖)。ただ先生のは(😶)っき(💮)り(⛷)し(🔃)たご決意と自(zì(🎸) )分(fèn )に対(🏦)す(🖌)る(😕)愛情とが結(📳)(jié )びついて、何の(😃)作為さくい(✳)もなく(🕸)そんな(🎬)言(yán )葉と(⏭)な(👜)ってあらわれたまでだ。それ(🚒)にし(🔅)ても(👻)、(📐)先生の(🐜)そのご決意に(🎬)ついて、自分が(🐟)これまで一度も考えてみよ(🍳)う(🏮)と(🍆)さ(🌘)えしなかったということは、何(hé(🏃) )という愚かさだ(💠)ったろう。先(🐟)生が自分をどう考(☕)えていら(👆)れようと、その意味で(👂)、自分は(📄)たしかに己を知らない(🕙)飛びあ(👰)が(🤑)り者(zhě )だったに(🤣)ちがいな(⛲)い(➖)のだ！ 次郎(🔶)の(💗)自己(jǐ )反(fǎ(👂)n )省(shě(🐲)ng )は、昨(zuó )日以来(🈴)、こんなふうに(😋)次(cì )第(🚸)に深(shēn )まって行くばか(🏋)りだっ(👚)た。「(🏐)か(🏃)わいそうに(🙎)」という言(🏈)葉を(🏵)、先生のごく自然な愛情の(🎩)言葉だと思えば思(🔌)うほど、それが深まって行くのだ(😰)った。しかし、そう(🛍)した自己反省(shěng )の苦し(📣)みは、彼にとっては(🥌)そ(🔛)う(🚪)め(🔵)ずらしいこ(🥈)とではなかった。彼は中学入(rù )学以(🕊)(yǐ )来、とりわけ白(bái )鳥(niǎo )会(huì )入(rù(💹) )会(🔝)後(➕)は、(⬇)絶(jué )えず自(😩)己反省(shěng )の(😒)苦し(🙂)みを味(🌔)わ(🦅)って来た(🥜)、といっても(🖲)言いすぎではなかったの(🧚)である。だから、もしそれに朝倉(cāng )先生の(⛰)問(🗣)題が直接結(❇)びつい(🔷)ていなかったとすれば(🤤)、彼(bǐ )は、きょう学校で、(👙)同(💎)(tó(✂)ng )級生(🚱)たちにあやしまれる(🎚)ほ(🔮)ど暗い顔(yá )は(🏎)していなかったかも知れない。彼を絶望に近(🤢)い(➡)ほ(🐅)どの(🚅)気持(chí(🌂) )にさそ(⌚)いこんで行ったのは(💐)、(👤)何(❓)といっても、朝倉(cāng )先生(shēng )の辞任が決定的(🖍)である(🖼)と(🎎)い(🐣)うことに気(♍)がついたことで(⛅)あっ(🌥)た。彼はそれを思う(👉)と、もう何も考える力がな(✉)か(⬅)っ(🏂)た。幼(📲)いころ、乳(rǔ )母(🕘)のお浜にわか(🔗)れた(🏺)あとのあの(🍲)う(📌)つろな気持(🍚)、母に死別れた(🖇)あと(🔕)の(🍨)あの萎し(⛲)なえるような気持、そ(🎵)れがその(🆕)まま現実とな(🚫)っ(📺)て身に(❔)せまって来(🥟)るよう(🍨)な(🤜)感じがして、きょう(🐢)は朝から(🏨)誰(shuí )とも(🐁)口をき(🎓)く気に(🏍)な(🍉)れなか(🕕)った(⛸)の(🎁)である。
次郎(💞)は、顔(yá )を真(🐛)正面(🥍)にむけた(🏪)まま、茶(chá )店(🥖)のまえを(🍘)とおっ(🏤)た。針金で全(🕙)身(shēn )をしばられてい(🗼)るよう(📍)な変に固い気(🔼)持(💋)だった(🐾)。店(🦍)の中の(🆒)様(🖼)(yà(🐣)ng )子はまるで(👩)見(🔚)えなか(🍁)っ(🥟)たし、(🍎)馬田(tián )がどの(🏼)へんにいる(🆘)かは、むろ(🌇)んわからなかっ(🏙)た。ただ、店先に近(🖊)(jì(🙈)n )い水(🐺)桶の底に、半(🛹)透(tòu )明に光って沈んでいる何(hé(📓) )本かのところてんが、か(🥜)すかに彼の眼を(🤬)かすめ(⛺)ただけ(🧡)であった。
馬田は(➕)、実は昨日(🍜)委(🔄)員(🐘)(yuán )会が終(zhōng )ったあ(💃)と、い(🧙)つになく気(🌥)が(🌵)むし(🔕)ゃ(👑)くしゃして家に(👽)帰(😛)(guī )って(📞)行ったの(📦)だっ(📅)た。次(cì )郎(láng )が(✒)み(💙)ん(🏸)なのど(🕢)ぎもを(㊙)ぬくような(🎍)血書(shū(🏁) )を書(🚚)い(🐸)たということが(🔦)第一癪(jī )しゃ(🕵)くだったうえに(🧣)、自(📝)分(fèn )もついそれに署名しなけ(🌈)ればならないはめにな(🚄)り、いかにも次郎(láng )の尻馬(mǎ )に乗せられたような恰(🎚)好(🤖)に(🐇)なってしまったの(🍰)が、(🤯)何として(🕤)も腹(🐗)におさまり(🍨)かねていた(⤵)のである。で(🍍)、夕(xī(💢) )食をすま(🍈)したら、す(✨)ぐ(🍞)いつも(🤨)の(🛷)仲(zhòng )間にどこかに集(jí(🏗) )って(🍲)もら(💚)い(🚜)、血書(🕰)に何と(👚)かけち(🍉)をつける一方、全校を(🌟)あ(🙄)すに(🎯)もストライ(⌛)キに導く計画を(👥)相談す(💛)る肚(dù )でいた。とこ(🎬)ろが、食卓について(🤼)不(🚼)機嫌に箸をとって(👢)いるうちに、ふ(🏍)となぜ新賀は(♿)きょうみんなに(🥩)次郎が血書(shū )を書いたことを(💹)秘密にし(🐣)た(🚥)のだろう、という疑問(wèn )が起った。この疑(yí )問は、ふしぎ(🎎)に(🌨)彼の気(qì )持(chí )を明るくした。と(🐧)いう(📥)のは、彼は彼な(🔍)りにそれ(🏈)に判(⛵)断(duàn )を下(🔀)(xià(🎾) )し、何だか(🏊)次郎の弱点がつかめた(🧥)ように思(sī )ったからである(🌿)。次(cì(🌏) )郎は(🐳)、自(zì )分から言(🈹)い出し(🤴)たて(😊)まえ、(🐉)ど(🛵)うなり血書(📣)を書(📤)(shū )くには書(🧜)いたが、(🈶)書い(🧝)たあとで、(😬)事(shì )件の主謀(🔡)者と見られる(💄)のがこ(🧓)わ(👒)くな(🐧)り、新(🐝)賀(🔴)に自分が(🏼)書(🌥)いたことを秘密に(⭐)するという条件(😧)でそれを渡したにちが(🌈)いな(🔐)い。そ(🆔)う彼は判(👮)断した(🤛)のだった。そ(🎬)して、この(🐝)判断(👛)は(💟)いよいよ彼(bǐ(🧗) )を上(➖)(shà(😀)ng )機嫌(🐁)(xián )にした(🔹)。血書が大(⏮)きな問題(😓)(tí )になればなる(🏼)ほど、次郎(láng )は(🎋)しょげるにちがい(⏹)ない(🚸)。血書に(🚔)けち(😃)を(💽)つけるのも面(🈷)白(bái )いが(💉)、それを出来るだけ大げ(💑)さな問(🌎)題にし(🏉)て、次郎(láng )が(👨)いよい(💻)よし(🔀)ょげるのを(⛄)見るのはなお一(🀄)層(céng )面(✊)白いことだ。ストライキはどう(🍡)せ早かれおそかれ放っ(🔴)て(⛰)おいても始まるこ(🦔)とだし、何(hé )も(🌾)自分が先に(🥇)立って(➿)あせるこ(🉑)とはない。彼は、そ(👋)んな(🌍)ふ(🎥)うに考えて、(✒)ひ(💠)とりでほくそ笑(🛤)んだ。そ(📯)し(🏊)て、きょ(😉)うは、彼(bǐ )にしては(📈)め(🎫)ず(🤰)らしく早く登校し(🌻)て、それとなく次(💣)郎の(🐻)様子に注意(yì )してい(🦂)たが、次郎(❓)の様(😀)子(🕦)は、彼(bǐ(👙) )の判断を十(shí )分に裏書し(🕸)てい(➖)るよう(📫)に思えた(🦓)ので、彼は内心ますます得意に(📳)なっていたのである。
「じゃあ、(🚬)戦えばい(🧞)いんでしょう。逃(táo )げてばかりいないで(🛠)。」
(🚐)と、朝(cháo )倉先生は、ちょっと思案しあんし(🐶)ていたが、
「あたし(🧐)、やっぱりそっと逃げ(🧝)ている方が(🔻)一(📉)番いいと思いますけれど。」
四人がこもごも(🔘)語(🎫)(yǔ(😦) )っ(🛤)たところ(🤼)を綜(zōng )合すると、こうである。――
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