日本《エックス ビデオ あや み 旬 果》2行目ライン
エックス ビデオ あや み 旬 果あらすじ
次郎は(🐵)何でもないよう(🌰)な調(🖱)子でそう(🏓)言い(🕎)ながら、(👱)メスをあてられる(🔕)まえの、ひやひや(♈)した気(🗿)(qì )持(chí )で(🗳)道江の答(🚦)え(🧤)を(🏘)ま(😥)った。しかし、道(🛫)江が(🉑)答え(🔃)るまえに(🍶)、敏子が口(🔞)をはさんだ。
馬(🕰)田のあざけるような笑いを肯定(🌈)するように(🎲)、すぐ誰(♐)かが言っ(🥊)た。
馬田は、機を見る(💀)にはわりあい敏感なたちだ(👌)っ(🥍)た。そ(🕕)れに、ど(🧠)う(♉)せ遠くないうちに何(🖐)もかもわかる(🖼)のだと思(sī )う(💘)と、今(jī(🔬)n )しいて(🧥)次郎をけなす必要(🧀)もないと思(🎢)った(😚)。
「そうかな(🎖)あ。しかし、僕(🕟)たちが入(rù(⏫) )学(👨)した(👮)時(🔢)のことを(🤙)考(🌽)え(🚰)てみたまえ。五年生の鉄拳(quán )制(🍒)裁にびくとも(🎙)し(👢)ないで(😴)反抗したのは、(📇)本(bě(👭)n )田だけだ(🍨)ったぜ。」
校(🚅)長(zhǎ(🌻)ng )室(🤛)がひっ(🏩)そ(🗓)りしているの(🥄)にひき(✡)かえて、教員(🍫)室は何となく(🐧)落ちつきがなかった。三(sān )人(rén )、五人とか(🔼)たま(😺)って立ち話を(🛑)し(🐾)ている様(😩)(yàng )子(📜)が、あけ放した窓から、いつも生徒(⚪)たちの眼(yǎ(🥏)n )に(🥚)うつった。ま(💱)た(🕐)四年や五年(📜)(nián )の教(jiā(👒)o )室に(👻)出て来(🧤)る先生たちの(😲)態度にも(🍜)、ふ(🐯)だ(✅)んとかなり(🥉)ち(✴)がったところがあった。いつも駄じゃ(🅰)れをとばす(🚵)のを得意にし(🌟)ている先生(🙀)が(♍)いやに(🍑)まじめだっ(➰)たり、こ(🙈)れ(🎤)まで教科書以外の話(huà )なんか一度もした(🐪)こ(💵)とのない(🍭)先生(📀)(shēng )が、(🥉)とってつ(🤚)けたように、(🐘)修身めい(🤴)た(🐆)話(huà(🚇) )をし出(♈)したり、ま(🛁)た(🕍)中(😏)に(🍅)は、変(biàn )に(🛣)にやにやしながら、「(🤧)こないだ(🦊)大垣前校(xià(👯)o )長(🥈)(zhǎng )から(🌼)お手紙をいただ(🐺)い(🎣)てね。」と、(🍚)その手(shǒ(🈁)u )紙の中に書い(🈚)てあったとい(🖱)う(📏)一二の文句を引き出(chū )して、前校(🤞)長を(🕦)ほめ、自分と前校長の間(🔡)には何か特(tè )別(bié )の関係で(🔵)もあったかのよ(👔)うにほ(🍉)の(😌)め(📬)かした(💵)りする(🎵)先(xiā(🆖)n )生もあった。すべて(💥)こう(💆)いうこと(🥫)が(😾)何(🎲)を説明してい(🍝)るかは、生徒たち(💊)にむろ(🛒)んわ(🚱)かりす(🌫)ぎる(🏻)ほどわかっていた。だか(🌅)ら休(🕜)み時間になると、彼らはそれ(🥊)を材料にし(🐕)て先生(📇)たち(🎡)の品定め(🙍)を(🕓)するのに忙しかっ(🌾)た。こんな場合(hé )、いつ(🕰)も(⚓)奇抜(🐏)な思(🕤)いつきをやる(🌫)ので人気(➗)のある五(wǔ )年の森川(chuān )という(🎴)生(🥎)徒は、四(sì )年と(💅)五年の各教(🕓)室をまわってその品定めをき(♟)いてあるいていたが、昼休みの時間には(👸)、(👇)もう校(🐾)友会事(shì )務室の黒板に「教(👏)員(🎀)(yuán )適(shì )性審(shě(🤛)n )査採点表(🐆)」というのを(🎦)書きあげていた(🌁)。校友(yǒu )会(☔)事務室は、生徒控所の横(🤚)の小さな室で、間はガ(🎷)ラス戸で仕切(🏷)って(⏪)あったので、控(😁)所(suǒ )からはま(🏧)る見え(🔶)だった(🌼)。校友会の委員(🧝)た(🚗)ち五六名が中(🎒)でわ(🍡)いわいさわいでいる声(shēng )をききつけて、ふだんは(🔣)遠慮しがちな一二(èr )年(nián )の生(💂)徒たち(🗻)までが押しよせて来たが、そ(🌂)の採点表の左の端(duān )に(🌪)は、馬(🌖)賊、チ(🏻)ャップリン、かまきり、あざらし、おでん、(🦓)花王(wáng )石(🍘)(shí )け(😦)ん(🍴)、長茄子、瓦煎餅、(🏨)といっ(⛲)たような先生たちのあだ名(⛹)が縦に(👪)な(🌙)らん(🚷)でおり、それ(💲)に(📳)括(kuò )弧か(🐺)っ(🥡)こ(🔖)して受(🌾)持学(📄)(xué )科名が書いてあった。そして、その右に点数欄(😯)(lán )と(😬)備考欄とが(😍)あった(🏡)が、点(diǎ(🐻)n )数(🏳)欄には五点(diǎn )とい(Ⓜ)うのが一(🍳)つ(🐫)あるきりで、あ(✂)とはみな四(🚵)点以(yǐ )下だった。零(líng )点は(🏍)さすがに一つもなかった。備考(🥄)欄に(⌚)は、「品性(xìng )下劣、御(📊)(yù )殿(🤗)女(🍟)中の(🎊)如し」とか(👢)、「駈落(🗨)(luò )かけおち三回心中未(wèi )遂一回」とか、(💊)「野心満々(🗺)、惜(🈸)(xī )しむらくは低能」とか、(❔)「彼(bǐ )いつの日にか悔(huǐ )い改めん(🤟)」とか(🌿)、「愚(yú )鈍(dùn )な(🔆)るが如(rú(🍰) )くに(😒)して、最も(🏉)警戒を要す」とか、そう(🅾)いったさまざまの文(wén )句(jù )が、い(🉑)っぱい書(shū )きつめてあった。五(wǔ )点の評点(📬)をもら(👗)ったのは「(😅)あざら(💚)し」先生(shēng )だっ(🧙)た(🚖)が、その(🏔)備考(⛸)欄には(🍭)「性粗(🐆)(cū(🍹) )野にして稚気(🚰)あり、(🙋)陰険とは認めがたし、(🐸)合(🏌)否(🐪)の判定は後日(🍲)会議の(🤘)結(🎻)果にま(🚁)つ」とあった。
「こ(🌺)のごろ(🌸)は、次郎(👾)君とも道江さん(🦊)と(🏑)も、(✖)いっしょに(🛒)飯をくう機会がな(😦)か(🍬)った(⏱)よう(🙎)だね。きょうは老人たちも留守(🔧)だし、若いもの(🕹)だけでど(🏬)うだい。」
「(🐆)僕(🌈)、(🥤)きょ(🗑)う―(🎾)―」と、次(👜)郎(🐆)は、また急に眼を伏(fú(🙊) )せて、「学(✨)校(xiào )の(🎢)かえり(📿)に朝倉先生をおたずねしてみたん(👌)です。そして、僕たちの(🎡)願(📸)いをか(🤚)りに県庁(💥)が許(xǔ(💫) )してくれても、それで先(🖤)(xiān )生(🕠)が辞(cí )職を思いと(🔝)まられるこ(🚗)とはない、ということがは(🖇)っきりしたんです。先生としては、それがあたりまえです。僕、そ(⏭)のことに(✋)ちっとも気がつ(😔)いていなか(😙)ったんです。」
二三(🏷)人が渡(💥)り(🔥)廊(🛣)下に背をもた(🔯)せてそ(⛪)んな(⛎)こ(🌇)と(👖)を話しているところへ、馬(mǎ(〰) )田が(🌵)やっ(😊)て来(lái )て、仲間(jiā(🌍)n )に(📯)加(jiā )わ(🈶)った。
「ふ(💄)うん、(🧝)本田(♓)か。……あいつ(🏈)はだめな奴(nú )さ。」
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