(母(mǔ )さんやお(🚁)祖母(🚪)さんな(📺)んかを相(xià(👒)ng )手(🤮)(shǒ(🤲)u )にするのが、ば(🎓)か(🙌)ば(🔠)かしい。)(🏡)
次郎(♍)が本校舎(🚢)の前(qiá(🌏)n )ま(🌟)で来る(🚛)と、ちょ(🤓)うど職員会議(😇)が(🚝)終ったと(😨)ころらしく、先生たちがぞろ(💾)ぞろと玄(xuán )関(🧀)から出(🤼)て来(lái )ると(🍺)ころ(😲)だった(😄)。彼(🚣)は先生(🍗)たちに顔(🔚)を見られ(🍴)るのがいやだった(🆒)ので、(🀄)校(😾)舎の陰(yī(🐎)n )にかくれて、人影(🏍)(yǐng )の(🏗)見(jià(💎)n )えなくな(👬)るの(👊)を(🍥)待つことにした。
(📰)次郎はちょっとまごつい(😞)た(🚩)。しかし、すぐ、一(🙄)層(🥝)力りきん(🌂)だ調(🚍)子で言っ(⛹)た。
彼は、い(💓)つとはなしに、そんな気がして(🤭)いた。はっ(🕉)きり(🌖)意(yì )識(shí )して、そ(🚒)うな(⏳)ろうと努め(🦐)たわけでもなかったが、中(😣)学に(🔚)入学し(🎎)て以来(lái )、日一日と(🌝)、母や祖母の問題がその深刻さを減じ(🐓)て行き、このごろで(🐎)は(🛩)、(💉)よほどの(🏜)ことがないか(🏝)ぎり(🏽)、たいして気に(🐻)もか(🌸)からなく(🤧)なって来(lá(🎮)i )たのである。それは、たしか(🕦)に、中学校とい(🌛)うものの空(kōng )気が(🕎)、彼にいろいろの新(xīn )しい問題をあたえ、(🕛)彼の関心(xī(⛱)n )を(👕)、(🚲)急(🐳)に家庭以(🐏)(yǐ )外の世界にまで拡げてくれた結果(guǒ )にちがいなかった(🌯)。そ(🏁)の意味では(🥗)、(🐱)中学校というところも、尊敬(jìng )すべき先生(💉)がいるいない(🐐)に(🌪)かか(🛣)わ(🐭)らず、人間を成(🐗)(chéng )長(zhǎng )さ(🐮)せる何かの魔術(shù )をもっ(📼)たところだ、といえるであろう。
大沢は自分で(🚆)そう(🆗)言って、次(🤪)郎(❎)を笑(🙊)わし(🚷)た。次郎は、(🕣)そ(🎦)れで(🚷)す(🌈)っ(🎑)かり彼に(💟)好(hǎ(⏯)o )感を覚(🤳)(jiào )えたらしく、坐(👾)りか(👡)たまで楽になった。
恭一にそう言わ(🥇)れて、次郎は(💦)あらためて大(🏂)沢(zé )を見(🔖)た。張(zhāng )りきっ(🥪)た浅(🌁)黒い顔には、頬(👋)から顎にかけて一(🐐)分ほどにのびた髯さえ(🌈)、まば(📽)らに見(jiàn )える。どう(🌦)見(jiàn )て(🧐)も恭一(🔖)の(🐼)仲間らしく(⛑)ない。彼(⬅)は、(🀄)大沢が五年(🤑)生でないことがわかっ(🔣)て急に楽な気持になったが、同(tóng )時に、何か(🤶)滑稽なような気もした。
彼(bǐ )にとっての最も大き(📧)な失望(wàng )は、彼(💡)の教室に出(chū )て来(🦅)る先生の中に、権田(🍣)原先生(🕯)のような人を、(💢)ただの(🛌)一(💊)人(⏹)も、見出(chū )せなかったことであ(🍰)った。彼(〽)の眼(🔋)に映じた(☕)中学校(xiào )の先生(shēng )というのは(😥)、小学(🍾)(xué )校の先(xiā(🔗)n )生(🆖)(shēng )にくら(📠)べて、(🏃)何か専門ら(😁)し(✳)いこと(🚠)をほんの(🚖)少(shǎo )しば(🧓)かり(👣)よけ(🏒)い(🏯)に(👷)知(zhī )っているだ(🌒)けで、(😻)およそ人間らしいところを少(🈂)しも持(🏀)(chí )合わせな(🖤)い人(🐐)達ば(🍾)かり(🈸)だった。貧し(🎅)い(🍠)知(zhī )識(🤯)(shí(🐪) )を教室で精(🦋)一ぱ(🚆)いにし(🎹)ぼ(😙)り出す(❓)こと(🛳)、点数や処罰で生(shēng )徒(🏺)(tú )をおどかすこと、この二つの(🍸)外(😉)(wài )に(🌹)は、用(🤓)は(🥧)ないといった顔(yá )をしている人間、(⚫)それを次郎(🤰)は(📤)中(zhōng )学校の先(🌃)生(shēng )において発見(📽)したので(📇)ある。
「そ(🍏)れにしても、そのちびの新入生って、痛快な奴だな。」
誰(shuí )か(⛲)がそ(🚒)んなこと(🐷)を言った。
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