フェラ 動画《family therapy porn》2行目ライン
family therapy pornあらすじ
(🍀)道江は敏(🛐)子が話している間(jiān )、さほ(🛢)ど深刻な(🔌)表情(🙄)もしていなかった。次郎はそれ(🥊)が物足りなくもあり(➕)、(🚼)腹立たしくもあ(🧛)った。彼(📬)の家の(💣)二階で馬(📼)田(🌒)と出(chū )っくわ(✈)した時(shí )の様(yàng )子から判断(🌵)(duàn )して、彼女が(🐭)馬田(💯)をひど(🔐)くきら(🕯)っ(🤴)ている(🐥)こ(💳)とだけはたしかである。しか(🏇)し、た(🚮)だ馬(🅿)(mǎ )田と(😩)いう(🚘)人間をきらっているという(🎈)だけではたよりない。こうしたことについては、女(😔)性の立(lì )場から、とりわ(🎪)け純潔な処(chǔ )女(🎊)の立場(chǎ(🗾)ng )から、たえがたい(💪)ほどの侮(📖)辱(💯)と憤りと(🦒)を感じなけ(👍)ればな(🥎)らないはずである。彼にはそう思え(🎅)てならないのだっ(🥗)た。
と、うなる(💇)よ(🎭)うに(🦋)言(🔮)ったが(🍹)、
「第(🚬)一、(♎)君は(🖼)今そんなことに気(qì )をつかっている時(🔐)ではないだろ(🐕)う。君の学校の問題(🔉)は決(🚥)して(😖)容(róng )易(yì )ではないようだ(🐾)ぜ。まだ噂だけで、(👼)はっ(👹)き(🚬)りしたことは(🌨)きかないが、もう(🌗)警察や憲兵(bīng )隊(duì(📫) )が動き(🍂)出している(🐛)というんじゃないか(🛁)。」(🐺)
次郎は、そ(🐖)んな実例(🍫)(lì )があるか(🍱)どうかはよく知らなか(🖤)っ(♐)た(🛣)。しかし、敏子(zǐ )の言(🉑)って(💋)いる(🎢)意(🚩)味はよくわ(🕸)かった。そして、そうで(😷)あれ(📜)ばあるほど、いよいよ馬田を(🥌)許(xǔ )してお(🔕)くの(👏)が不(🍥)都合だという気がした。
「ここ(🕙)からだと、次郎さんに見張(💞)っ(🕕)ていただく(🌛)にしても、かどが(✏)立たな(🥎)いでい(🛠)いわ。次(❗)郎(🌀)さんが毎日、(🔺)橋を渡(📍)った(🖤)りした(🙌)ん(💩)では、何(🎓)ていったって変ですもの(😥)ね。」(🎛)
「(🛫)次郎(láng )さん、今お帰り(🌺)？(🖲)」
校長(🏗)室(😴)(shì )がひっそりし(🚗)て(🕑)いるのにひきかえて、教員(yuán )室は何とな(🍷)く落ちつきがな(🍂)かった。三人(rén )、五(wǔ )人(🚁)とかた(🥌)まって立(lì )ち話をしている様(👰)子が(🌲)、(🤥)あけ放した窓から(🚠)、いつも生徒(🎦)たちの眼にう(⛷)つった。また四年や五年の教室に出て来(lá(🔛)i )る先(💑)生(📲)たち(⚓)の態(📢)度に(🤝)も、ふだ(🤘)んとか(💕)なりち(👞)が(🖌)ったところ(🐙)があった。いつも駄(duò(🍇) )じゃれを(💦)とばすのを得意(♒)にしている先生がいやにま(🐡)じめだったり、こ(✖)れまで教(🎦)科書以(yǐ )外の話なんか(🧟)一度(dù(🚼) )もし(🍃)た(📕)ことのな(🆕)い先生(shēng )が、とってつ(🦇)けたよ(🍕)う(🛤)に、(👩)修(xiū )身めいた話を(🚲)し(🌆)出(chū )した(😦)り、(⛎)ま(🛂)た中には、変(bià(🔓)n )にに(🎻)やにやしながら、「こ(🕚)ないだ(📉)大垣前校(✉)長(zhǎng )からお手紙をいた(😓)だ(🕺)いてね。」(🧝)と、その手(🎂)紙(🎯)の中に書いてあった(♏)という一(🏁)二(èr )の文句を引き出(🈸)して、前校長(zhǎng )をほ(🍰)め(🤮)、自(zì )分(🚈)(fèn )と前校長の(🎊)間(👎)に(📉)は何(🕰)か特(tè(💿) )別の関係(xì )でもあ(🕰)ったかのようにほ(✅)の(🚪)め(🤓)かした(🗣)りする(🕎)先生(🤙)も(🔒)あった。す(💞)べてこういうこと(😑)が何(hé )を説明し(🎄)ているかは、生(shēng )徒たちに(🚾)む(🐝)ろ(🌹)んわかり(🐘)すぎるほどわかって(🕧)いた。だ(🎱)から休(✳)み時(🤾)間(jiān )になると、彼(🍏)(bǐ )らはそれ(✖)を材料(🚇)(liào )にして先生たちの(💖)品定めをするのに忙(🍴)しかった。こんな(🍚)場(⬜)合、いつも奇抜な思いつきをやるの(🚂)で人(🥨)(rén )気のある五年(nián )の(🚿)森川(🕘)という生(shēng )徒は、四年(nián )と五年(nián )の各教(jiā(⬆)o )室(😌)をまわ(💪)って(😭)その品定めをきいてある(🧞)い(🤟)ていたが、(🤽)昼休みの時間(🐃)には(🚰)、もう(🐘)校(xiào )友(yǒu )会事務室の黒(🔸)板(bǎn )に「教(🔈)員適性審査採点(🆎)(diǎn )表(📅)」と(🐩)い(🏳)う(🧥)のを書きあげていた。校友(⏯)会事務室は(🈴)、生徒控所の横(héng )の小さな(📞)室で、間はガラス戸(🤟)(hù )で仕切ってあ(🏉)ったの(⌛)で、控(🌉)所(suǒ )からはま(🏎)る見(🏵)えだった。校(📽)友(🍛)会(😱)の委(wěi )員たち五六名(🚐)が中(zhōng )で(🍑)わ(🎑)いわいさわいで(🍪)いる声をききつけて、ふだんは遠慮しがちな(🕥)一二年(❄)の生徒たちまでが(💃)押し(🔹)よせて来(🗽)たが、そ(🔁)の採(cǎi )点(🎪)表の左(⬜)の(🗑)端には(🌳)、馬(💘)賊、チャップリン、か(✝)まきり、あ(⛑)ざらし、おでん、(💢)花王石(🏺)(shí(💇) )けん、長(🤸)(zhǎng )茄(🥛)(qié )子(zǐ )、瓦煎餅(💳)、といった(🎍)よう(🍏)な先(xiān )生(🏅)た(♿)ち(🦒)のあだ名(🎆)(míng )が(✒)縦(zǒng )にな(🗜)らんでおり、それに(📠)括弧(🧥)か(🚂)っこして受(🐢)持学科名が書いてあ(📙)っ(😑)た。そし(🛤)て(⏮)、その右に(👦)点数欄(lá(💇)n )と備考(kǎo )欄とがあ(🧡)ったが、(🈁)点(diǎn )数欄には五(😤)点というのが一つ(🚙)あるき(🏅)り(👖)で、あとはみな四点以下(🤧)だった。零点(diǎn )はさすがに一つも(😎)なか(🎴)った。備(🔊)考欄には、「(💅)品性下(✡)劣(liè )、御殿女中の如(rú )し」とか、「駈落かけおち三回心(🕥)中未遂一回」(🕰)とか、(🍃)「野心満(🙍)(mǎ(😊)n )々、惜(💄)しむらくは(⏫)低能」とか、(🛂)「彼(🤸)いつ(➡)の日(rì )にか悔い改めん」とか、「(🦆)愚(😺)鈍な(🕉)るが如(🔴)く(🏟)に(🧖)して、(🎏)最(㊙)も警戒(jiè )を要(✏)す」(📗)とか、そ(🕌)うい(🙂)ったさまざまの文句が、(🛃)いっぱい書きつ(⬛)め(⏮)て(🏙)あった。五(wǔ(☝) )点の(🔓)評点をもらったのは「あざ(🥑)らし(😯)」先生だった(🙈)が、その備考欄には「性(👞)粗野に(💑)して(🍄)稚気あり(🤙)、陰険(xiǎn )とは認めが(🤽)たし、(😧)合(🌝)否の(🔦)判(🚟)定(🙋)は後(hòu )日会(🥈)(huì )議の結果にまつ(🐗)」(🔢)とあ(🕔)った。
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