(🎲)町(🕵)の(🙌)人々(🏼)はこうう(🛰)わ(🔛)さした。それだけ厳格な(🍚)熊田先生が今(🕎)(jīn )中学(xué(🐂) )校内に不(🥓)良少年が(👧)あると聞(🍵)いたの(📣)だからたまら(⏺)ない。
(🚱)先(🥖)生は一(yī )帳羅(🔖)い(💤)っ(🐷)ちょうら(🕒)の羽(yǔ )織と(🖨)はかまを(🔛)つ(⬜)けて(📟)出迎えた。
とい(🧠)った言葉(yè )をおも(🆕)いだし(🎶)た。
「それはぼくもよ(😆)くない(🤛)と思(🛅)う、しか(🛤)しそんなことは忠(zhōng )告(gào )ですむ(😷)ことだ、一(🔉)度忠告してきかなかったらそのと(💫)きに第二の方法を考え(📰)よ(🚪)うじゃな(💸)いか、(🌎)ぼく(🚥)は(🗼)生蕃せ(🤽)いば(😶)んのことで(🙏)こりた、生蕃(fān )は決して悪いやつじゃなかった、だがあの(🚑)とき諸(🉐)君がぼくに同情し(⛽)て(📈)生(shēng )蕃(fā(🦀)n )を根底か(🔷)らにくん(📡)だ、(🎖)そのために彼(🏉)(bǐ )は(㊗)ふたたび学(xué )校(🏙)へくることができ(♍)な(🐕)くなった(🌍)、ぼくはい(🛶)つも(🧣)それを思うと、われわれは感情に激げきしたためにひ(🎫)とりの有為ゆうい(🐀)の青年(nián )を社会から葬(zàng )ほうむることになった(🌽)ことが(💡)実に残念で(🀄)たまら(⛲)ん、人(🌀)を罰(fá )するには慎重しん(😏)ちょう(🚿)に考えなけ(♏)ればならん、そうじゃないか」
「厳罰げんばつ(🤹)に処すべ(🏸)しだ、よく調べてくれ」(🌚)
(🔫)光一とても(👏)絶対(duì )に活(✋)動写(🌳)真(🌨)(zhēn )を見(🥘)ないではな(🐬)かった、か(🃏)れは新(🚿)聞や雑誌や世間(jiān )のうわさ(🕞)に(🤽)高(gā(⌛)o )いものを五つ(🚹)六つは見に(🌆)い(🐣)った(🦒)、(💘)だがかれはい(㊗)つも(❕)たえ(🌤)きれない(🚨)よ(🕊)うな醜悪(è )しゅうあく(🤾)を感じて帰るのであっ(🥣)た(🌮)。
千三はじっと考(🎹)え(🍚)た。
と千(🧖)三はわらった。
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