「ふ(⚫)む。」と、徹(chè )太郎(láng )は感(📔)心(xī(⚫)n )し(🎭)たよう(🏦)にうなずいた(✒)が(🖍)、(🐥)「(😪)しかし、少(shǎo )し考えが足(zú )りなかったと(👦)は思わないかね(🧘)。」
(🔢)と道(dà(🤶)o )江も眉根(⚫)をよせ、肩を(🤧)す(🚭)ぼめ(🖤)た。
(🛒)次郎は、(👊)学校のこ(🕗)んな様(🎼)子(🚵)を、終(zhōng )日い(😸)かにも淋しそうに見(🕟)守っていた。彼(bǐ )は、花山(♐)校長の鼻の移動の話をきいても(🤛)ほとんど笑(xiào )わ(🌋)なか(🍾)っ(👩)たし、森川の「教員適性(🔜)審(shěn )査採(🏦)点表(🀄)」を見(jiàn )た時には(🛤)、(✊)むしろにが(📏)い顔をして、ひと(💃)りで(🎾)校庭(tí(🗯)ng )にぬ(😳)け(🏹)出したほどだ(🦐)った。ふだ(🏃)ん(😅)か(🎯)ら、彼はそ(🛀)う出(chū )しゃばる方(✳)では(🍀)なかったが、それでも(🚡)、(🤬)校(🏪)友(🤨)会の委員会などでは(🗨)、新(xīn )賀や梅本(💗)と(🕵)共に(⚾)かなり意(👪)見を(🍢)発(🏑)表(biǎo )する(🌦)方(fāng )だった。それが(💺)昨日以(yǐ )来(🧜)、まったく沈(🏕)(shěn )默を守(shǒu )りつづけている。き(💆)ょう(🛹)はことに新賀や(🕷)梅本に対(🏏)しても(🀄)あまり(🆙)口をきかない(🥠)。今朝あたりまで(🌿)は、誰も(😵)そ(🖤)れを(🦄)気に(🏆)と(🔎)め(🚖)なか(👔)ったのだが、みんなが笑(xiào )う(⛵)と(🐞)きに笑(xiào )いもせず、また先生(shēng )たち(🏳)の品定め(🈯)や、事(🔇)件(jià(📓)n )の(🔣)これから(💸)の(🌵)成行きについて、みんなが非(🚎)常な関(wān )心をもって話(🌞)しあっ(⏹)て(🚢)いる(😺)のに(💏)、自分ひとり(🍡)で校庭をぶらつきまわったりしている彼(🥫)の様(🌜)子(zǐ )が、いつまでも(🈺)周(zhōu )囲の注意(🛠)を(🌼)ひ(👎)かない(🍱)でいるはずが(🦕)なかった。しかも彼(👻)が、同級(jí )生の大(dà )部分(😓)がまだ朝倉(cā(😖)ng )先生の顔(🔶)(yá )も知らない一(🐱)二(🍠)年の頃(🚫)から、室崎事(🔉)件や宝鏡先(xiān )生(🥟)事件(🔓)(jiàn )を通じて先生(shē(🚾)ng )から大きな感(gǎ(🈹)n )化(huà )をう(🌥)け、その後、(📭)白鳥会の(🚨)一(yī )員にも加(jiā )わ(🔨)って(🌴)、(🥏)先生(shēng )の心酔者の中でもその(🌖)第一(🍘)人者になっていることは、誰で(🦒)も知っ(🔼)ていることである。こ(👓)んな時こそ彼(bǐ )はみんなの先頭に立って活動(dòng )すべき(🗂)ではないか。そ(😱)うした考えが、一般(🎮)の生徒(tú )た(🐳)ち(📛)の頭に浮んで来る(🌵)のは(💏)ごく自(zì(🚢) )然であった。
(👕)馬(mǎ )田は、(👍)また「(⛲)ふふん」と笑っ(🤱)た。そし(🐾)て、
二(👜)人は、(🗼)かなり永いこ(🥔)と、無言(🎟)の(🚂)まま顔を見あっていた(🔅)。どちら(💴)からも歩みよ(😉)ろうとも、(😴)言(😔)葉をかけ(🙄)ようともしない。次郎(🚎)は、しかし(🍠)、そのうちに、(🦗)いつまでもそうしているの(💯)がばかばかしくなって(💭)来(lái )た。彼は思いきって馬(🌂)田に背(🍸)を向(🎱)け(⏳)ようと(🛑)し(🔕)た。すると、馬(🤱)田が(💞)とうとう口をき(⌚)った。
次郎は縁側ににじり(🏡)出(chū )て、あぐ(🥍)らをか(👤)き、(⬅)ぼん(🈷)やり庭(🔳)を眺(tiào )めた(🎚)。午(㊙)後(hò(😨)u )三時の(🆘)日(🤥)が、庭隅の夏蜜柑の(👪)葉(yè )を銀色にてらしているの(📮)が、いやにまぶしかった。
四人がこもご(💆)も語(yǔ )ったところを綜合する(🥢)と、こうで(📒)ある。――
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