奕(👷)(yì )堂(tá(🌧)ng )和尚は聞(🚃)(wé(🏊)n )きおわって、いかに(🎑)もう(😲)れしそうにうなずいた。そして、まだど(🏅)こかに漂(🌡)ただよっ(🔔)ていそうな(💷)鐘(zhō(⤵)ng )の音(🚙)を追(zhuī(🌄) )い求める(🚭)よ(🆒)うに(🔞)、ふたたびしずかに眼(😷)をとじた。
「お(🛃)や、外(wài )出しな(🌠)かっ(📊)たんですか。」
「そうかもしれません。し(⏭)かし、それ(🌄)はやらないほ(🏡)うがいいでしょ(🐧)う。板木(🎛)ばんぎで(📸)起き(🚘)る約束(shù )や(🍘)く(🈯)そくをしたん(🤣)ですから。」
(🈹)と(🧦)、(🖖)朝(cháo )倉(cāng )先生は、まじまじと次郎の顔(🚯)を見(💗)(jiàn )ながら(📵)、(🌵)
次(🌗)郎がは(🍁)た(🕡)きをかけ(🔆)おわり、箒ほうき(🐃)をにぎる(🏳)こ(🏳)ろに(😿)なっても、ほか(📈)の部(bù )屋は、まだど(🎱)こもひっそ(📛)りと静(😐)ま(🎬)り(❇)かえってい(👷)て(🛋)、板木の音だ(🤦)けが、いつまでも鳴(🌃)りつづ(🈚)けて(♈)いた。
もうそのこ(🚂)ろに(🙈)は(🎻)、塾(🚅)生(🦊)たちは(🤛)、室内の掃除整頓(dùn )をすべて終わって(🎫)、最後(hòu )に、廊下や、玄関げ(💷)んかんや、その(🗞)ほ(🍦)かの出入(💪)り口(kǒu )の(🚟)掃除(chú )にか(🍚)かってい(🌺)るところ(🌁)だった(💌)。む(🗒)ろん(🦂)そうした掃除(🗨)も、分(fèn )担ぶんたん(🕝)は一(🍟)通りき(💐)まっていたが、厳密には境界が定(🀄)められないために、塾生(shēng )たちはかなり(🤱)入り(🍍)みだれ(🤾)てい(🐾)た。
「(🚇)もっ(🚴)と考える? ふむ。腑ふに落ちなけれ(🐱)ば、(😠)腑に落ちるまで考え(🔕)るより(🎩)ないだろ(🐜)う。自分(🚊)(fèn )で考えな(📝)いで、(🕜)人(rén )の言(🥑)うことをうのみにする生(shēng )活な(🦕)んて(🚊)、まるで意(yì )味がないから(🤣)ね。」
「打ちやめると、それでかえって起き(🚎)ることもあります(❤)がね。」
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