次郎は、(🏾)もう、食(😶)って(🤽)かかるよ(💁)うな勢いだ(♏)った。
「新入生のためば(🤖)かりではありません(🌋)。五年(nián )生は、ちっと(🍘)も校長(zhǎng )先生の(📤)教えを守ってないです(📙)。あんな五(✖)年(🤫)生は、(🍼)僕(🖤)、学校の(💊)ためにならない(🍝)と思うんです。」
大(♋)沢(zé )がは(👹)たか(🍩)ら(🈷)口を(🥉)出(🐶)した。
一五 親爺
次郎(láng )が本校(xiào )舎(😲)の前(🐢)(qián )まで来ると、ちょ(💻)うど職員会(📂)議(yì )が終(zhō(😰)ng )ったと(🏺)ころらし(🏴)く、先生(shē(🤝)ng )たちがぞろぞろと玄関から(🌫)出て来るところだった。彼は先生(shēng )たち(📺)に顔を見られるのがいやだっ(✝)たので、(🍃)校舎の陰にかくれて、(💍)人(📫)影(🕚)の見えなくなるのを待つこと(🏹)にした(👴)。
「僕は、いや(🍴)だ。」
と(🐗)、大沢は、次(cì )郎の肩に手をか(🍵)け(💆)て、
「(🌍)どうして? いいじ(🥣)ゃ(⚓)な(🦌)い(🐉)か、ちっとも恥ずかしいことなん(🔩)かないんだも(🌎)の。」
乳母(🔵)のお浜には、次(cì )郎は、それから(➿)も、たびた(😟)び(🛒)手紙を出(⏰)した。返(❄)事(shì )に(💄)は、(💩)いつもきまって、一(🧕)(yī )番になれとか(🥪)、偉い人にな(🆔)れ(😜)とかいうよう(🌜)なことが書(shū )いてあり、また、それと(🔻)なく、今度の母と(🖤)の折合いがうまく行って(🈵)いるかどうかを、知りたいよう(🚗)な文句(jù )がつ(🏈)らねてあった。次郎は、しかし、そのい(🛑)ずれにも、た(❇)い(✏)し(🐉)て心を動(😲)(dòng )かさ(♎)なかっ(🙄)た(🛁)。彼(👵)は、(😻)そ(⛲)う(🐎)し(📵)た手紙によ(🏐)っ(💕)て(🔐)、(🍴)お(😲)浜の自(💀)分に(🚫)対する愛(🔭)(ài )情を十(shí )分(fè(💺)n )に味わいながらも、すでに一段と高いところに(🙈)立って(🏙)、(👯)そ(🤔)の中の文(😪)句(🏥)の意味を読もうとする(🌍)気持(🔙)に(🔒)な(🏼)っていた。それはち(⛰)ょうど、(⬆)多くの(🕝)大(🍺)学生(🦀)が故郷(xiā(🧝)ng )の母か(🐑)ら(🚂)来る訓戒の手紙を(✔)読む(📎)時(shí )の気持と、(🚎)同(tóng )じようなもの(⏱)で(📄)あったらし(🌽)い。
「(🍻)だって、五(wǔ )年生(shēng )は無茶ばかり(🔃)言(👃)(yán )うんで(🉑)す。あんなこと言(🕌)われて、僕(pú )、へこんでいたくないんで(🏄)す(🛩)。」
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