凍こお(🌲)りつい(🔲)たような(🐚)冷たい空(🍌)気をやぶって、(🏼)板(🏺)木(mù )が(🕜)鳴りだした。そと(👋)は(🐈)まだ(🙉)、真っ暗であ(👆)る。白(bái )木(🧖)綿しろも(👝)めん(⏲)の、古ぼけたカーテン(🎼)のすき間から、硝子戸(hù )ガラスどごしに、大きな星(xīng )がま(🖥)たた(🔏)い(👦)ているのが、はっ(👫)きり次郎の眼に(🛋)映った。
とあっ(👶)た。
(🛫)塾生たちのある者に(🌠)と(⏺)っ(😎)ては、(🍵)朝倉先生のそ(💬)うしたやり方が、非常に皮(🆔)肉に感(gǎn )じられた(🏠)。
と(🍝)、朝(cháo )倉先生は、まじまじと次(👼)郎の顔(🐅)を見な(🗽)がら、
次(📝)郎は(🌄)、自分(📶)の責(🚂)任で(🐒)ある(🏙)二つの室の(🍙)掃除(🦖)を終わると、(📬)すぐ便所掃(sǎo )除の手伝(😀)い(🎽)に(🚷)行(🦎)(háng )っ(🎹)た。こ(🚅)れは、(🕵)か(🤴)れが助手として塾(🛐)生活をはじめた当初か(🏷)らの、(🈚)一つの誓(✅)ち(🥤)かいみたようになっていたので(📲)あ(😊)る。
(🍻)かれ(🏜)ら(🤷)の大多(👵)数は、まだむ(🐙)ろん、人間生(shēng )活にとって(🚴)の(🌥)自由の価値や(🧗)、そのきびし(🚴)さについて(🕞)、ほんとうに目を覚さましていたわけではなく、友愛(👸)塾(shú )というとこ(🈶)ろは一(yī )風変わった指(🌬)導をや(🎷)る(🤢)ところ(🚾)だぐらいにし(💌)か考(🐦)(kǎ(♐)o )えていなかった(😙)。し(⏲)かし、それにしても、そうした(🌈)言葉(yè )が、しだいにかれらの間にとりかわされるようになったというこ(✍)とは、たしかに一つの進(🌫)歩(bù(💠) )で(🌔)あり、混乱と無秩序むちつじ(🕍)ょの(💠)中(⛰)で(💙)、不十分ながらも、何(🐛)か(♍)自主的(🌾)(de )創造(📜)的な活動が始ま(🏇)っている(🥤)証(㊗)拠(🤠)しょう(🍶)こにはち(🐓)がいなかっ(😣)た(🗄)のであ(🏫)る。
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