この採(cǎi )点(diǎn )表の波紋は(😹)決し(😫)て小さくな(👮)かった(🎶)。押しよせ(🎬)た生(shēng )徒たちに(🚣)まじっ(🎶)て、あとでは先(xiā(🈁)n )生たちま(🉐)でが代る代(dài )るのぞ(🦅)きに(♉)来た。生徒たちは、(👙)採点表にの(👳)って(🐩)いる先(xiān )生が来る(🦍)と、一(🍑)々(🎓)その(🍯)点数を大声で(🙋)叫んだ(🌶)。中には、備(bèi )考欄ま(🥡)で読み(🔎)あ(🚠)げる者(💥)も(🤲)あっ(🔬)た(➗)。先生の中には、自(zì )分で自(zì(⏬) )分の(㊗)綽名(míng )をよく知(zhī )っている先(🍘)生もあり、(☔)そう(🧜)でない先生(shēng )もあ(👕)ったが、そんなことで、どの(🤷)先生もいや(📪)で(🙍)も自分(🎡)の(🚮)綽名を(🙀)はっ(👙)きり知らさ(🎈)れるという結果になった。もっとも(🙈)、中学の先(🍥)生で、(🏣)自分にかぎって綽名はないな(🤒)ど(🍕)と安心し(🚗)てい(💫)るほどい(💬)い気(qì )な先生(shēng )はな(🚄)いは(🔦)ずなのだか(🥅)ら、そ(👓)れは大(dà(🐁) )したこ(🎑)とではなかっ(🏙)た(🐔)かも知れない。しかし、綽名とい(🕊)っし(🌗)ょに、自分(fèn )の(🚴)点数ときびしい評語とを知ら(🐎)なければな(👐)らなかったと(🦂)いうこ(😤)とは、何といっても最(🚧)近の大き(🏓)な試煉で(♐)あったに相違ない。ある先生(💑)(shēng )は(🖇)顔(⛅)(yá )をひきつらせて(🕍)ガラ(🙃)ス戸(🍴)(hù )のまえに(🦐)棒立になり、(⛪)あ(🛵)る(🔲)先生は一た(🐴)ん顔をまっか(⏩)にしたあ(🧐)と、強(🥢)いて微笑をもらした。しかし(🚇)ど(🐂)の先生も(🦊)最(🏞)後(🐙)には、(🗿)自(zì )分にはまるで(🤣)関(🐑)係のないことだ(🤺)、といったような顔をしてその場を(📇)立(🐂)(lì )ち去(🍟)(qù )った。ただ「あざらし(🍟)」先(🗓)生だけは、その綽(🤧)名が(🚷)自(🥡)他(🐱)(tā(🎟) )共にゆる(🧜)すほど有名(míng )になっていて、ごまか(🚊)しがきかなかったた(🌹)めか、それとも(🕋)、(💘)備考欄に(💒)あ(🏮)った通り(😸)、事実粗野の稚気ある性(xìng )格の持主であったた(🌋)めか(⏮)、その大きな口を思いきり横にひろげて、よ(✔)ご(🧥)れた(🗒)上歯をむき出(🕜)(chū )し、天井を向いた鼻の下(⌛)(xià )に灰(👞)(huī )色(sè(⛩) )のあ(🏿)らいひ(⏺)げを針のように立て(🎾)、内をのぞきなが(➿)ら(💋)、「(👥)わっはっは」(🌙)と(🧠)笑った。そして、「わしだけは合格(gé )の見込(🐇)が(🚍)あるちゅうのか。ど(🏝)うかよろしくたの(🆑)むよ。」と言うと、(🌲)くるりとうしろを向いて、もう一度「(👣)わ(🐢)っはっは(🆖)」と笑い、歯をむき出(🔶)したま(🛰)ま、むらがっている(🥓)生(📛)徒たちを(🤭)押しわけ(🎢)て帰っ(😘)て行った(🎥)。
道(🦅)江も次(🔬)郎(✉)(láng )も(🌗)眼を見張った。
(🏊)次郎(🕔)は返事をする(💶)代(🚠)りに、穴(xué )のあくほど馬(🙅)田の顔(🔀)を見(jiàn )つめ(🏨)た。馬(mǎ(🧙) )田は、その(👋)眼(🎮)に出(🍌)っ(🌘)くわすと、ちょっとたじろいたふうだったが、口だけは元気よく、(🦂)
「本田(❣)も、しかし(💚)、こ(➕)の(♊)ごろは(🎮)大(💪)(dà )ぶ思慮(lǜ )深(shēn )くなってい(🗺)るか(👙)ら(🚦)ね。」
「(🌑)用がな(🕉)いからって(🔆)知(🎰)らん顔(🏬)す(🕔)る(🥠)のは失(🚴)敬(jìng )じ(🙈)ゃな(⏹)いか。」
次郎はだまっ(🔻)て朝(cháo )顔(🔰)の鉢に眼(yǎ(👘)n )をやった。しぼん(🧖)だ花(huā )が、だらりと、つるに(🏣)く(🐫)っつ(🚓)いて(🔫)いるのが、いや(🦆)に彼(bǐ(😵) )の気持をいらだ(🚃)た(🦖)せた。すると、(🏬)
敏子(😑)(zǐ )は(👨)、叔(shū )母さんと呼ば(👇)れるにはまだあまり(🧢)にもわ(🖥)かかったが、(📞)次郎は徹(chè )太郎を叔(🚜)(shū )父さんと呼(hū )ぶ関係(xì(🛹) )上(🏄)、そう呼びならわ(🐕)し(👡)てい(🔷)るのである。
「僕、知って(🤹)いた(❗)んだ。道(dào )江さんがこちらの(🏈)土(tǔ )手を通るの(🐹)を見ていたん(🤢)だ(🔽)から。」
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