みんな(🆎)の頭(tóu )には五年まえの(🎽)雨天(tiā(🐍)n )体操(cāo )場(🍊)(chǎng )にお(🕠)ける恐(🐝)ろ(📑)しい光景(jǐng )がま(🛁)ざまざと(🌓)よみがえって来(🎳)た。その時の次(🤤)郎の英雄(🏹)的な態(⛷)(tài )度(🛍)は、忘れようとしても(🌮)忘(💅)れら(➗)れな(🚈)い記憶(yì(🧟) )である(🥂)。また、これはみんなが実(shí )際に見たわけで(🙄)はな(🎲)かったが(🍞)、「三つボタ(💉)ン」(👏)という綽名のあっ(🧞)た(⤵)始(🏖)末におえない五年生の室(shì )崎を相手(shǒ(🏵)u )に(💶)、次(cì )郎(🕊)が死(💼)物(wù )狂(⛽)いの喧嘩(🚥)をやっ(🏪)て少し(⛱)もひけ(🛶)をとらなかっ(🏎)たとい(📈)う話(huà )は、あまりに(🥔)も有(yǒu )名(🔎)であり、雨天(tiān )体(🔔)操場の(🦂)記憶とともに、(🔲)自然(rán )、それもみんなの頭によみがえって来(🚐)ない(💗)わけ(😖)はなかった(🐻)。
次郎は、そう(🕥)言って(🍊)、視(🚴)線を(⏱)道江(jiāng )の方(fāng )に(🔢)転じ(🐠)な(📦)がら、
「まあ、本(♉)田さん、し(🔣)ばらくでしたわね。さあ(🥚)どう(🖇)ぞ。先(xiān )生は書(🌋)斎ですわ。」(💕)
次郎は、(🔛)もうす(🚪)っ(🤞)かり、いつもの彼(🚈)をとり(📈)も(🏌)どし(🏰)ていた。
「こ(🌜)ないだ、(🤟)重田の父か(🏡)ら、千(🍆)ちゃんのお父さん(👧)に、気をつ(📙)けていただくよう(🎀)に、話(⛵)(huà )し(🧒)て(✡)もらっては(🐎)あ(🥝)りますの。」(🚎)
校長室における会見の様子は、あとで四人が―(🈯)―と(🍔)言(🎃)って(🛩)も平尾(👛)はあ(💂)ま(🐢)りしゃ(🏚)べらなかったが――み(🎇)ん(🏬)なに話したところ(😱)によると、かなり悲哀感をそそる(🏑)ものだ(🕎)っ(🌰)たらしい。元来花山校長(😅)(zhǎng )の鼻(🚿)は(😘)、馬田が(🙀)次(cì )郎(láng )の(🖱)うちで(😔)言(🏡)(yá(🕸)n )ったように、(🎿)実際いか(🥥)にもちょっ(🆗)ぴり(💾)し(🔹)ている。恰(⛩)好だけは(🚏)、美人の鼻(bí(⬇) )といって(🐛)もいいほどととのっているのだが、(🖱)顔(yá(💆) )の面積に比(🔀)較(🖼)(jiào )して、それがあまりにも(🌈)小さ(🚂)すぎるのである。血(🍮)色のわるい、それでいていやにつるつる光(😠)(guāng )っ(🏥)ているだだ(⌚)っ(🚛)広い顔のまんなか(🍋)に、つ(🍔)つましすぎ(🍶)るほどつつましく、そし(⌚)てそれ故に安(🎹)定しすぎ(🍴)るほど(🖐)安(ān )定(dìng )してくっついているその鼻を、校(xiào )長就(jiù(🍚) )任のその(🎿)日(🐡)以(🔴)来(⏺)(lái )、生徒たちは「ピラミッド遠望」と呼んで鑑賞してい(♋)る(🍆)の(🍳)であるが、それは(♍)決(🉐)して的(de )は(🚞)ずれ(🤱)の形容だとはい(📦)え(🔯)な(😵)い。生徒(🚅)間(jiān )に、それほど(🍖)安(💶)定(dì(🚔)ng )した印(🍭)象を(🗂)あたえているその鼻(🍣)が、(🐵)血書(🥝)を(🌯)差(chà )出(👤)した瞬(🛋)間、ぴ(🦑)くりと動(🔖)き、しかも多少額の方にずれたよう(🅿)に感(🥀)じられたというの(🎻)だから、およ(🎤)そ、その場の光景が察しられ(⛩)るであろ(🆖)う(😶)。
(🖌)次(cì )郎はすこし顔をあからめた。が(🛠)、(🈯)すぐ思いつい(📡)た(🐴)よう(🐙)に、
次郎は、それでも一(🥦)心に彼の顔(🏦)を(💁)見つめ(🔊)て(😆)いたが、(🏨)急に、何(hé )と思(sī )ったか、くるりと向き(💜)をかえ、彼(🧞)を置(zhì(🎲) )き(🥇)去りにして、すたすたと歩(🐱)き出し(📋)た。
敏子(zǐ )は、叔母さんと呼ば(🤧)れ(⏱)るにはまだあ(💆)まりに(👯)もわかかったが、次(cì(㊗) )郎(láng )は徹太郎(láng )を(🐂)叔(🕖)(shū(📴) )父さんと呼(hū )ぶ関係上(💑)、そう呼びならわし(💱)ている(🐊)のであ(🔦)る。
「スト(🌴)ライ(🚏)キ(➗)には(📺)、僕、絶対(🥩)に反対(🤳)するつもりです(🏹)。」(🙅)
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