日本《青森 県 出身 av 女優》2行目ライン
青森 県 出身 av 女優あらすじ
朝倉先生(shēng )は、そ(🔞)れっ(🤦)きり口をつぐんでいる。次(cì )郎は(🍪)い(🎄)よ(🔎)いよ不安だ(🕥)った(👨)。もし先生(shē(🦑)ng )の話がそれで終(🛷)わったとす(🛥)ると、大河に対(🔻)しては(🍸)む(🤙)ろんのこと、あとでほんとうのこと(🤞)がわかった場合、他の塾生(😂)たちに(💱)対(duì(🍽) )しても、このままでは決(🌂)(jué(🍘) )して(♎)いい結(jié )果をもたらさ(💙)な(🚨)いだ(📎)ろ(🎗)う(🍧)。
かれは、あたたかい夜具をはね(🏩)のけ、勢(➿)い(♑)よく起き(📉)あがって、電(🚅)燈でんと(😞)うのスウィッチをひねった。その瞬間しゅんかん、枕時計(🍄)まくら(🏹)どけいがジ(🚞)ンジ(💍)ン(👏)と鳴(🔍)りだした。きっ(📄)かり起床(chuáng )きしょ(💷)う(🔚)時(shí )刻(kè )の(👲)五時半である。
「おや(🍗)、(📔)外出(😮)しなか(💛)っ(🍛)たんで(😖)すか。」
「私は、率直そっちょくに言うと、君らが私の期(qī )待(🐹)を裏(🌡)(lǐ )切ら(🥨)ないだ(🍥)ろうという(🎤)ことに(🤺)つ(🎦)い(🔳)て、残念ながらま(🎩)だ(🏦)十分(🈸)の自信(xìn )を持つことができない。という(📐)のは、今(➿)朝の板(⛅)木が、あまり(💅)にもながく鳴り(👓)つづけたか(❓)らだ(🍱)。あれほど辛抱づよく、(🥧)し(🥄)かも、(🏕)あれほどお(🎪)だや(➰)かに鳴りつづ(🔑)け(🎋)たということは(🛀)、(🦒)一方では、あれを(📙)打(🍀)って(🏫)いた一人の(🦐)塾生(🔬)の(🍄)心の深さを物語る(🚭)が(🚅)、(♒)また、(💸)一方では、その一人をのぞ(🎌)いた多数の塾生の(💓)心(😭)の浅さを物(wù )語るこ(🥌)とにもな(💻)ったのだ。君らの(🚤)大(📨)多数は、板(⚡)木を(📋)打(dǎ )っ(🕤)た一人(🌟)の塾(🐙)生があれほど(❗)の誠意を(💗)示し(🌊)たにもかか(🚚)わらず、容易にそれにこたえようとはしなか(🔈)った。君らにとっ(⛷)ては(🔠)、その(👞)誠意(👁)(yì )よ(🔠)りも、寝(🚫)床(🍻)ねどこの(💝)中のぬくもりのほうが(🦐)はるかに(🎟)たいせつ(🍦)だったのだ。あたた(🗄)かい寝(qǐn )床(🍳)の(🔞)中で、うつら(👏)うつらと、(🌲)でき(🚠)るだけ眠(miá(🚒)n )ねむりを引きのばすことを、人(🛥)間(🐖)(jiān )の誠意以(yǐ )上(🍫)に、たいせつにする心、これ(💗)は決(✖)して(♏)深(shēn )い心だ(😌)とは(🚼)いえまい。……もっ(🖖)とも、(📡)君らの中に(📭)は、内(🍥)心それ(🎾)をい(🎾)くらか恥(chǐ )じ(👈)ていたものも、おそらく幾人いくにんかはあっ(🐈)たであろう。気がとがめると(🌛)いった程度なら、あるいは(📖)君らのすべてが(👬)そ(🥒)うであったのか(🐱)もしれ(🎏)ない(😷)。し(🐂)かし、それ(🏂)も結局は何(hé )の役にもた(🦖)た(🕕)なかったのだ。で(🏉)は(🏋)、な(🤝)ぜ役(yì )にたた(🕰)なかっ(🏏)たのか。今、(🦆)君らに真剣(jiàn )し(🍯)んけんに考えても(🦍)らい(🎓)たいのはこの一(👂)(yī )点だ。――」
田川は、それまで、眉根まゆねをよせ(🗻)、小首(🧙)をかしげて、い(💞)やに(😯)深刻そ(💓)うに(🤔)畳た(🌯)たみの(✍)一(🔂)点を見つめていた(🚘)が、だしぬ(🚗)けに自分(fèn )の名をよばれて、飯島(dǎo )とはち(🍴)がった意味(🚇)で(😺)、あわて(🌨)たら(👟)しか(➿)った。し(📷)か(♟)し、(⛲)かれは(📬)すぐ(🚍)にはこた(⛎)えなかった。こた(🌓)えるかわりに、何(hé(🎁) )度(🏭)(dù(💏) )も小首を左(🚷)(zuǒ )右に(🎁)かしげ直し、するどい眼(🔍)で畳をにらみまわした。それか(😓)ら(😔)、朝倉先(🚥)生のほうをまと(🥠)もに見て、(💿)そ(🚅)のしゃがれた声をとぎらしがち(🗨)にこたえた。
「はあ(🤝)。しかし(🔊)、それ(❣)には、(🍊)先生(📋)のほうか(😊)らもいくらかの強制を(🏼)加(jiā )え(⤵)ていただかないと――」
(🎟)就(jiù )寝しゅうし(🚚)んは九時半、消燈しょうとう十(🚨)時ときま(🐼)ったが、懇談(🏆)会を終(zhōng )わったとき(🤠)には(🍘)、すでに九時半をすぎていた。
(☔)しかし、兄は(🏳)おそらく(📔)道江(jiāng )をつ(🀄)れて来る。いや、かならずつ(🖊)れ(🙄)て(🌈)来(lái )る。そして、無意(🍹)識(shí )な残(cán )酷ざんこくさで自(zì(🔎) )分(fèn )の痛(🍐)いきずにさわろ(🤺)うとしているのだ(🚐)。二人は(🎩)あ(🏋)らゆる好(💤)意(yì )にみちた言葉(yè(🏈) )を自分(🍍)(fèn )になげかけるだろう。二人のむつま(📔)じ(🌹)さ(✏)を三(sān )人(🅾)にひ(🚣)ろ(♎)げることによって(👏)、二人(🔪)は一そう深いよろ(🎩)こ(🐟)びを味わおうとつとめる(📂)だろう。二(📬)人はいろいろと過(guò )去の思い出(🐻)を語るにちがいないが、(😌)そ(🤰)の思い出の愉快さも不愉快さ(🐇)も、三人(rén )に(🔛)共(gò(❕)ng )通するものとして語られるにちがいな(🖍)い。自分は、二人のそう(📌)した無意(👙)識な残酷(💙)さ(👐)にたいし(⛺)て、いったいど(💌)ういう態(🔍)度をとればいいの(🎌)か。いや、どういう(💋)態(tà(⬇)i )度(dù )をとりうるというのか(🤓)。
「ぼく……もっと……(😙)考(kǎo )えて(🐄)みます(🔰)。」(♉)
(🛫)この一週(zhōu )間は、塾(🐻)生(🏡)たち(🐢)に(🚕)と(🐮)っては、ま(🚫)った(🤙)く奇妙きみ(🧞)ょう(🈯)な感じのす(➗)る一(yī )週(zhōu )間だ(🔇)った。朝倉先(xiān )生(🧦)(shē(🖕)ng )夫(fū )妻(qī )も(🏔)、次(cì )郎も、生活(huó )の細(🕦)(xì )部(📊)の(📡)運(yùn )営につい(😝)ては(💑)、自分(🎛)たちのほう(👻)か(🐪)らは、何ひとつ指(zhǐ )図(🎀)(tú )さしず(👠)をせず、また(🛐)、(💵)塾生(shēng )たちから何かたずねられても、「ご随意ず(🌁)いいに」と(🛅)か、「適(shì )当に考えてやってく(🌊)れたまえ(🕓)」(🍋)とか、「みんなでよく相(xià(🤗)ng )談(tán )してみるんだな」(👰)と(🔦)かいったよ(🦈)うな返事(🚽)(shì )をするだけだ(📱)った(🔄)の(🥚)で、(🙉)とかく(🆕)かれら(🔕)はと(💟)まどい(🏝)し(💉)た。中には(🎿)、そ(🍌)れ(🤞)をいいこ(🔃)とにして、(⚓)ず(⬇)るくか(🦆)ま(😓)え(😶)るものもな(🍽)いではなかっ(✴)た。その(❗)結果、む(🗣)だとへまとが(👴)つぎ(🥡)つぎにお(🔚)こ(🧢)り、(🛌)かれら(🐲)の共(🦒)(gòng )同生(🗿)活のすがたは、見(jiàn )た眼めには(🖖)決し(🙀)てい(👇)いものではな(🌬)かった。時には、不規(🔄)律(lǜ(😒) )と怠(dài )慢(🐎)(màn )たいまんだけが(📫)塾堂を支配(🗃)しているのでは(🧢)な(🛷)いか、(😽)と疑(yí )われる(⚓)よう(✊)な場面も(🚻)あ(💌)り、もし学ぶことより(✈)も批評することに(♒)より多くの興(xìng )味(📎)(wè(🚹)i )を覚え(🏵)ている参観者(⛓)がたず(♒)ねて(🐅)来た(📋)とした(🍦)ら、その人(📧)は、批(🥀)評(🔐)の(🤞)材料を(🗝)さがすのに、決して骨(🖤)は折れなか(🔱)ったであろ(🌏)う。
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