フェラ 動画《オナニー でかく なる》2行目ライン
オナニー でかく なるあらすじ
「僕、道づれは出(chū )来ないけど(⛱)、見(jià(🚪)n )張りな(😋)らやりま(😎)す。」
「お(🥞)まえ(😞)も一(yī )度先生をおた(🥢)ず(❓)ねする(📫)といい(⬆)ね。先生の方(😄)でも(🎫)待っておいでのよう(📈)だよ。」
校(🐔)長室がひ(🤠)っ(❄)そり(🌵)しているのにひき(📇)かえて(🕢)、教員室は何(hé )と(🐻)なく落(🙉)ちつき(🐍)がな(🎺)かった。三(🏦)人、五人と(👧)か(🌝)た(🏹)まって立(lì )ち話をしてい(🤦)る様子(⤴)(zǐ )が、(🔺)あけ放(🏆)(fà(🦊)ng )した窓(chuā(🌉)ng )から、いつも生(shē(🈺)ng )徒たち(🦒)の眼(yǎn )にうつっ(🌳)た(🚌)。また(🚆)四年や(🦈)五年の(🛃)教室(shì(👆) )に出て(➗)来(🍠)(lái )る(💊)先生たちの態度にも(😱)、ふだんとかなりちが(🧟)ったところ(🌓)があった(🐇)。いつも駄じゃれをとばすのを得意に(Ⓜ)して(🍊)いる先生がいや(🍫)にま(🏡)じめだ(🦄)ったり、これまで教科(kē )書(🍪)以外の話な(💭)んか一(yī )度も(👠)したこ(♏)とのない先(🐥)生(shēng )が(🔉)、とってつけたように、修(🐔)身めい(🔊)た話(huà )をし出したり、また中(zhōng )には、変ににや(🎬)にや(🍰)しな(➿)が(🥘)ら、(🕥)「こ(🚫)な(⚾)いだ大垣前(qián )校長からお手紙(🎵)(zhǐ )をいただ(🎍)いてね。」と(🎿)、その手紙の(⬜)中に(💝)書いてあ(🗄)ったとい(🌉)う一二の文句を(🤨)引(😃)き(💎)出して、(🗒)前(😂)校(xiào )長(⛎)をほめ(🔧)、自(zì )分と前(🏋)校長の間(➡)には何(🐱)か特(tè )別(👛)の(🏎)関(wā(♿)n )係でもあった(🎷)か(🌟)のようにほのめかしたりする(🍜)先(💓)生(💖)もあった。すべてこういうことが何(hé )を説(shuì )明(🎽)して(🧒)いるかは(😥)、(😙)生徒(⏺)た(🤧)ちに(🔁)むろんわか(💆)りすぎるほどわかっていた。だから休み時間になる(🍿)と、彼らはそ(🍊)れを材料に(🥗)して先生(➕)たちの品(pǐn )定めをする(🌋)のに忙しかった(🗝)。こ(🎑)んな場合、い(🔴)つ(👃)も奇(🛂)抜な思(⚡)いつ(🎿)きをやるので人(🌨)気のある五年の森(sēn )川(👁)と(☝)いう(📻)生徒は、(🏀)四年(🆎)(nián )と(🍌)五(wǔ(🗞) )年の各(🌚)教(🤺)室を(👗)まわっ(⛸)て(🃏)その品定(dìng )めを(🌟)きいてあるいていた(👼)が、昼休(🏷)み(🌎)の時間(jiān )には、もう校友会事務(wù )室の黒板(bǎn )に「(🈵)教員(yuán )適性審(🌂)査採(cǎi )点表」という(📧)のを書きあ(🏸)げてい(🅱)た。校友会事務(😙)室は、生徒控所の横(héng )の小さな室(shì )で、間(jiān )はガ(〽)ラス戸(hù(🎇) )で(🙏)仕切っ(📐)て(🏚)あ(😸)った(🏵)ので、控(kòng )所(suǒ )からはまる見(🍛)えだ(🐑)った。校(xiào )友会の委員(yuán )た(🔁)ち五(wǔ )六(liù(🛋) )名(🐪)が中でわい(🎋)わいさわ(🚶)いでいる声(😍)をききつ(💖)けて、ふだんは遠慮しがちな一二(🌱)年(😎)の生徒(🗝)た(🛢)ちまでが押(🏛)(yā )し(🏫)よせ(🏇)て来(lái )た(🎍)が、その採点表の左の端に(🍥)は、馬賊(zéi )、(🏡)チャ(⤴)ップリン、かまきり、(✅)あ(👝)ざらし(😡)、(🐻)おでん、花王(🤶)石けん、長茄子、瓦(wǎ )煎餅、といったような先生(shēng )たちのあだ名(míng )が縦にならん(🛳)でおり、それに括弧かっ(🈳)こして(🚋)受持学(🍜)科名(♈)が書いて(🦁)あった(💪)。そして、その(❣)右(🏬)に点数(🕣)(shù )欄と備考欄(lán )とがあったが、点(diǎ(🚶)n )数欄には五点(diǎn )と(💀)い(🗞)うのが一つあるきりで、あと(🐊)はみな四(🐾)点以下(xià )だった。零点は(🦄)さすがに(📙)一つもな(🙁)かった。備考欄(lán )には、「品(🥨)性(🕜)(xì(🆕)ng )下(🏂)(xià )劣、御殿(📲)女中(zhōng )の如し」とか、「駈落かけおち(🦀)三回心(🍻)中未(🎞)遂(🎓)一回(huí(🅾) )」(🐨)とか、「野(🆎)心満々、惜しむらく(🍑)は(🤳)低能」と(👡)か、「(👃)彼い(🔰)つ(🎋)の日に(🍭)か悔い(🌗)改めん(💍)」(🥫)とか、「愚(yú )鈍(🤖)なるが如くにして、最(zuì(👅) )も(💊)警(jǐng )戒を要す」(🎻)とか、そ(🖇)ういったさまざまの文句が、いっぱ(🖌)い書きつめてあった。五点(⚪)(diǎn )の評(📞)点をもらったの(🙁)は「(🌕)あ(🌏)ざらし(🤙)」先生(🤠)(shē(🏥)ng )だったが、その備考欄には「性粗野にして稚気あり、陰(yīn )険(🃏)とは(🤸)認めがたし、合(🕋)(hé(💃) )否(🗑)の判(😌)定は後日(🍢)会議(🤹)の結果(guǒ )にまつ(🍠)」とあっ(🎭)た(🚎)。
「そう(👑)はいかないわ。」
(💬)次郎は返事(shì )をする代りに(🔻)、穴のあくほど馬田の顔を見(🚜)つめた。馬(🐚)田は(🤭)、その眼に出っく(🏟)わす(🤕)と、ちょっとたじろいたふう(⛰)だった(👇)が、口(💽)(kǒu )だけは元気(qì )よく、
ついこないだ、朝倉先(🚮)生のこ(📩)とで道江と(🧜)話(📔)し(⛴)あ(🍐)った(🚵)時、道江の自分に(🤥)対す(🎳)る(🐫)心(xīn )づかいを、あれほど無(🎃)(wú )造作に、――考(😎)えようでは侮辱と(🚴)も思えるほどの無(wú )造作な態度で退(🔍)(tuì )けた(🥇)自分が、きょうは、(🎲)たと(🦄)えわずかな(👬)時(🏂)(shí )間にせ(⛹)よ(💞)、道江の問題に夢(mèng )中に(🕦)な(⛳)っ(🔶)て、朝倉先生(🧚)(shēng )の(⚓)こ(🔟)とをまるで忘れてしまっている。何と(🥇)いう矛盾だろう。いや、何という軽薄(🎃)さ(🐕)だろう。
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