大沢は「や(🍀)あ」とお(🍆)辞儀をかえし(🗻)て(🏘)、あぐらをかきながら、
「うむ、き(🦌)いたよ。も(🌻)う学校(🌰)では(🤰)みんな知(zhī )ってるよ。」
(🥁)彼は、いつとは(✡)なし(➕)に、そんな気がしていた。は(🏹)っ(🛸)きり(🍣)意識して、そうなろ(🕷)う(🦎)と努(nǔ )めたわけでもな(🦊)かったが、中学に入(rù )学して以来、日(🏯)一(🚛)日と(🌠)、母や(🌩)祖(😹)母(mǔ )の問題がそ(🦄)の深刻さを(🚘)減(jiǎ(🤑)n )じ(🎡)て行き、この(🚝)ご(🐿)ろでは、よほどの(🕣)ことがないかぎり、たいし(🎴)て気にも(🏄)かからなくなっ(😅)て来たのである。それは、(🍷)た(😝)しかに、中学(xué )校というものの空気(qì )が、彼に(🔨)いろいろの新しい問題をあ(🆙)たえ、彼(bǐ )の関(📔)心(xīn )を(🛡)、(🌻)急(🏖)に家庭以外(👥)の世界にまで拡げ(♈)てくれた(🍂)結果に(👴)ちがいなかった。その(🅱)意(yì )味では、中(zhōng )学校というところも(🆙)、尊敬す(👹)べ(🏴)き(🌻)先(📈)(xiān )生がい(🛂)るいないにかかわらず(🚥)、人(rén )間を(🔘)成(chéng )長(🍽)さ(🚡)せる何かの魔(📥)術をも(🎌)った(🍋)ところだ、といえるであろう(🌾)。
「默(🕓)っ(🚫)てなんかいるもんか。」(🤐)
次郎(🆒)(láng )は(🔺)、そう(🔑)言(🦆)われて、まだ何か(💳)言い(Ⓜ)足り(🍑)な(🐅)い様(yàng )な気がした。そしてち(❎)ょっ(🥈)と(📃)考えてから、
すぐ(📪)賛(🔨)成者があった。
だが、彼の詩(😿)(shī )について、これ(🔈)以上のことを語る(🍛)のは(🧢)、今はその時(🐎)(shí )期(🏈)ではない。何しろ、彼はま(🌅)だ、歌一(🚣)首(shǒu )作るにも、指(zhǐ )を(🌎)折っ(🍤)て字(zì )数を数(👣)えてみなけ(🔍)れ(🔕)ばならな(💳)い程度の(💰)幼(🌻)い(🔲)詩人だっ(🔷)たし、そ(🈸)れに、恭一の(🎆)詩に対してある妬まし(😶)さを(💌)感(🙏)じてい(🐶)たとしても、彼の(🌁)身辺(fǎn )には、(📿)詩(🍔)以(⤴)(yǐ )上(🗺)に切(📘)実(👂)な(🔳)問(🍙)(wèn )題がまだた(🍌)くさん残されてい(🎳)たか(⛺)らである(💻)。
「いい(🍍)気味だ(🕟)。あいつ(😲)も(⏫)、(🐔)たまに(🎴)はそんな目(👏)にあう(🔰)方(🥣)がいいだろう。」
さて、七月に(💕)なって、お浜か(🌦)ら、俊亮にあてて一通の葉(yè )書が来た。
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