「何(🚒)?(🙌) 見て(🎿)いた!」(👨)
「そんなこと(🌘)言ってる(🦄)が、来年は(❇)い(👑)よいよ僕たちの番だぜ、自(👯)信があるかね。」(👄)
「秩序(xù )を(🐽)破(🈵)って、正義(🏃)がどこにある(🤭)ん(🕟)だ。」
(🌁)机(jī )のまえに坐った(📯)彼の眼(🍇)には(🤾)、たっ(🏆)た今(🗂)、茶(chá )の間(⏱)(jiān )で、(😨)自分の顔を見つ(🌸)めていた(🥠)祖(📇)母(mǔ )と母との(🗝)眼が、(⌚)いつま(🎞)でもはっきり(🖐)残って(🕘)いた。
「(👆)なるほど、(💪)そ(🏛)いつは名(míng )案だ。そんな工(🔰)合にやると、五年(niá(🍸)n )生(🕜)に対(🔷)して自(zì )然四(sì(😼) )年(🥓)生の(✍)権威(wēi )を示すことも(🔅)出(chū )来るわけだ。」(🙋)
「本田の(❕)手(shǒ(🆑)u )には負えん(🚛)の(😒)じゃないかね。」
「よ(💼)うし、わかった。」
「(⚪)五(🤥)年(💌)生、こわ(✒)くな(🐚)い?」(😄)
恭(gōng )一は、多少みん(🌸)なに気(🔞)兼ね(🐁)しながら答えたり
も(🐴)っとも、生徒(⚪)間の噂に(🛁)よる(🤣)と、校(🕖)内に(🧕)二(♎)人や三人(🐓)は、尊敬に値する先生(shēng )がいないでも(🌘)ない(🌛)らしかった(🔟)。また、入学(➿)式の時に、彼が校長か(🏚)らうけた印象も、まだすっかり消えてい(💣)たわけではなかった。しかし、そ(👅)うした先生たちは、(🌌)次(cì )郎(💝)たちとはま(🛍)るでべつ(📸)の世界に(🈳)住んでいるようなも(🚾)の(🚞)で、めったにその顔(👣)をの(🆑)ぞく(😙)ことさえ(🍫)出来(lái )ないのだ(⤵)った。次郎は、そのために、中学校(xiào )というとこ(📐)ろは、小学校(xiào )にくら(✝)べてずっ(🎵)と奥(⛅)行があるような気もしたが、また(➡)いや(🔗)に(💀)不便なところのよう(🐼)にも思った。
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