かれは、むろん、その(👞)こと(🎍)に気(🏋)がついていた。しかし、べつ(🔓)に(📅)気(qì )を(👵)くさらしてはいなかっ(😘)た。毎(🐏)回開(🐙)塾(♟)の(🏫)当初(chū(🤱) )はそうだったし、時刻(kè )どおり(🏿)に板(bǎ(🗺)n )木が鳴ることさえ(🆓)珍(🖥)(zhēn )め(🚵)ず(🍣)らしかった(🔂)ので、今(jīn )朝(🌞)の板木当番の正確さだけ(🛷)で(🚏)も上(🥖)できだぐらいに思(sī )っていたの(🎻)である。
「郡の団長な(🚋)んかやってると、あんなふうになる(🚉)もんか(🏗)ね。」
(🍹)次(cì )郎(🗂)は、しかし、(🎄)それどころではなかっ(🤛)た。かれは、もう、(❎)先(xiān )生のつぎの言葉(yè )が、槍(qiāng )やりの穂先(🥦)ほ(😄)さき(🦓)の(🍲)ような鋭(duì )さで、自(zì(🚤) )分の胸に(📑)せ(🐄)まって(🙉)いるの(🤥)を感(gǎn )じ、かたく観念(🛳)の眼をとじていた(🍿)のだった(🔼)。
もう(🛢)その(🌓)ころ(😰)には、塾(👴)生(🥨)たちは、室(🤢)内(✅)の掃除整頓(🔷)をすべて(⛓)終わって、最後(🔻)に、廊(📈)下(xià )や(🥘)、(🛵)玄(🎑)関(🦉)(wān )げん(😊)かんや、そのほか(🔳)の出入り口(kǒu )の掃(sǎo )除にかかっているとこ(💱)ろだった。むろ(🧚)んそうした掃(sǎo )除(chú )も、分担(😩)ぶんたんは一通(tōng )り(🐩)きまって(🎙)いた(😛)が、厳密に(🗨)は境界が定(🏸)(dìng )め(🎰)られないために、(🔂)塾(shú )生た(🛴)ちはかなり入(🚳)(rù )りみだれていた。
次郎(lá(🚒)ng )は(💂)、朝倉先生ら(🈶)しくな(💊)い詭(guǐ )弁(🏁)き(⭐)べんだという(🦔)気がしてさびしかった。かれは(📠)語気を強め(✨)て言(🏂)(yá(🈁)n )った。
と、(👵)朝(🧛)倉先(xiān )生(😭)は、まじ(🛩)まじと次郎の顔を見ながら、(🎍)
「(🍡)で(🤐)も、道(🎯)案(àn )内(nèi )によく引っぱり出され(🕙)なかっ(😌)たこと(🕋)ですね。」(🍠)
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