(🧒)塾長(zhǎng )室の掃除は、朝倉先生夫妻(qī )が、(🌒)空林庵の掃(sǎo )除(🙈)をすま(🚧)したあ(🛬)と、給(🐇)仕(shì )の河瀬(📡)(lài )かわせに手(shǒu )つだ(🥑)って(🅿)もら(😳)っ(🏒)て、自分(🍺)たちの手でやることになって(🥨)いたが、次(😮)郎も(👿)、都合(hé )がつきさえすれば(🔄)、手つだうこ(🈁)とにし(⛩)てい(⛔)たので(⭕)ある。
「(🔬)で(🛩)も、道(✡)案内(nèi )によく引っぱり(🎡)出(⛸)(chū )されなかっ(🤕)たこと(🤗)ですね(👳)。」
(🍩)大河は、あ(🏚)きれ(♍)た(🥂)ように、その手ぶりを見つめて立(lì )ってい(🥨)た。次郎は(🏊)、しかし(🔷)、それには気(🐛)(qì )づ(🏠)かす、おなじ乱(luàn )暴(🐆)(bà(🈁)o )な(🗄)調(🏑)子(zǐ )で、(🏻)つづけざまに三四十(shí )も(😦)打つと、急(jí )にぴ(🚱)た(🍽)りと(🦑)手をやすめた。そ(🔐)し(🕟)て、半ば笑いながら、言った(🤩)。
「私に言わ(👈)せると、そ(💭)れは、君らに、ほ(📠)んと(🧒)うの意味で自分をたいせつにする心(👟)がないか(🤯)らなのだ。言いかえると、君らには、自分で自分(📓)をたい(🌎)せ(👓)つにする自主性(✝)というも(🕵)の(📔)がまるでない。さらに(🕘)言(yán )いかえると、君らは多(Ⓜ)数(shù )をたのみ、多数のか(📪)げにかくれて(🙃)、何(hé )よ(🕢)り(🦑)も(🏂)た(🚖)いせつな自分(fèn )の良心を眠らせるこ(📕)とに平(píng )気な人(✝)間なの(🏦)だ(🏡)。私(🌥)は、現在の日本(📍)(běn )人の大(dà )多数が(🐹)も(💾)っている最(zuì )大(🏛)の弱点(😃)を、君(jun1 )らの今朝の起床の様(📻)子でまざ(⏳)まざと(🌈)見(jià(🌞)n )せつ(🕢)けられたような気がして、全(⛄)(quá(🍾)n )く(💼)、暗(🌘)然あんぜん(✉)とならざるを得なかっ(🚃)たのだ。――(🚸)」
かれは、あたた(🏮)かい夜(yè(👺) )具(jù(🥌) )をは(🐾)ねのけ、勢いよく(⏪)起(🤑)きあがって、電(💅)燈で(🌫)んとうのスウ(🎇)ィッ(♒)チをひね(🧛)った。その瞬(👈)間し(👹)ゅんかん、(🕍)枕時(shí(📹) )計ま(🤸)くらどけいがジンジンと鳴りだした。きっかり起床(🏠)きしょう時刻(🤣)の五(wǔ(💝) )時(🏂)半である(👸)。
塾生(📀)たちのある者にと(❌)っては、朝(🎼)(cháo )倉先生(shēng )のそうしたやり方(😳)(fā(🏰)ng )が、非常(🖨)に皮(📙)肉に感じ(⛸)ら(📕)れ(🤠)た。
「ぼく……(📴)も(📚)っと……考えてみます。」(🏼)
((🏵)お(🈺)しま(😦)いの、(😞)あ(🦍)の乱暴な(🎏)打ちかたをや(🌽)ったのが、自分だと(🌥)い(📗)うこと(🎍)は(🖇)、(🦉)すで(🗡)に先生に言(🦒)っておい(🎶)たのに、先生(🕝)はどうしてその(😁)ことをはっ(🍎)きり言(yá(🥧)n )わ(💃)れないのだろ(🐱)う。も(😧)しそれが助手(🚒)とし(📤)て(💑)の(🖐)自(🎗)分の立場をまも(🌘)っ(🤚)てくださるためだと(🙃)したら、自(💤)分はむしろ心外だ。大河も(🦑)むろ(🚃)ん心(😴)外(wài )に思っているに(🖌)ちがい(💳)ない。)
次(🥦)郎(láng )は、思(sī )い(🍔)きりドアをあ(❓)け、
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