大河は、あ(🥐)きれたように、(🕯)そ(➡)の手(🌯)ぶりを(🛹)見つめて立っていた。次(💞)郎(🙍)は、しかし、それには気づか(🎦)す、おなじ(🐚)乱(❤)(luàn )暴(bào )な調子(🚠)で、つづけざまに(🏀)三四十(👩)も打(dǎ )つと(🆒)、急にぴ(🛑)た(🏠)りと手(🕊)(shǒu )をやす(🎉)めた(💤)。そして、(🎮)半(🙀)ば笑いながら(😠)、言(yá(🗣)n )っ(🗽)た。
「はあ(🌅)。しか(🦑)し、そ(🌩)れに(🀄)は、先生のほうか(🤖)ら(👊)もいくら(🌝)か(🥈)の強(🎨)制(🍹)を加えていただかないと――」
やがて朝食の(🏂)時間(🚂)にな(🏳)った。次郎(láng )は箸(⏭)はしをに(🉐)ぎっている間も(🔰)、と(🥤)きどき眼をつぶって(🔸)、何か(🚚)考えるふうだ(🐔)った(🤹)。
朝倉(🎴)先生は、そ(🕠)こ(🚿)でまた口(🏜)を(🍣)つぐん(😕)だ。塾生たちの中には(♒)、話がそれで終わったのかと思い、そ(❄)っと眼(yǎn )をひらいて、先生の顔(yá )をのぞいて見(💶)たもの(🛶)もあ(🚶)った(😺)。
「(🍲)田川(🥍)はどうだ(👙)い。」(➡)
「気(qì )がついて(🚲)い(🎓)るなら、すぐそう言って(🎉)くれたら(🛵)よかり(🕒)そ(🐍)うな(⛽)ものだ」と(😸)、そんな(🚨)不平を(🌳)もらすものもあった。また中(zhōng )に(🕯)は(🧓)、「先生は要(🦏)するに指(zhǐ )導(dǎo )者(🛢)でな(🛴)くて批(pī )評家だ」(🚋)な(😼)ど(😿)と、したり(🥋)顔(🥩)に言う(🧦)ものも(🤲)あ(🚙)った。し(⚡)かし日(rì )がたつにつれて、しだいに(🛳)かれら(💗)の間に取りか(🥠)わされ出したの(🐏)は(🏧)、「ひま(🌥)なようで、いや(📓)に忙い(🔌)そがしい(🛎)」とか(🍤)、(🏰)「(💞)しまりがないようで、変(biàn )にきびしい(🦍)」とか(🈵)、(🔔)そうい(🎨)ったちぐはぐな気(🌉)(qì )持(chí )ちをあらわ(🥣)す(🤬)言(➰)葉だった。
塵(chén )ち(💚)りを廊下に掃はき出すと、かれは(🎞)バケツに水(shuǐ(🏑) )を汲くん(🧘)で来て、寝間ね(🙁)まと(😧)事(shì )務室とに雑巾(jīn )ぞうき(📘)んがけをはじ(✏)めた(🔭)。窓を(🚂)すっかりあけはなった、まる(🥐)で火の気のない、二月の(⏬)朝の空気(🏪)は、風がないために(🎃)かえっ(⛽)てき(🚙)びし(🚦)く感じられ(🌺)た(🤚)。これまで(🕌)たびたび同(🛶)(tóng )じ経(jīng )験(yàn )をつんできたかれに(🤨)とっても(🎿)、仕事は決(🎯)してなまやさしいもので(🌴)は(💭)なか(🐼)った。ど(🤚)うかすると、手がしびれ(😏)るようにか(😪)じかんで、雑(zá )巾が思うようにしぼれず、ま(🥅)た(🐗)、拭ふいた(🉐)あとの床(🛩)板が、つるつるに凍(dòng )るこ(👷)とさ(🤝)えあるの(📐)だった。かれは、しかし(🃏)、(😪)二(💆)つの室をすみからすみまで、(🧜)たんねんに(🔋)拭ふきあげた(🐐)。
「田川は(🍌)どうだ(⚪)い(🚙)。」
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