フェラ 動画《キルラキル エロ》2行目ライン
キルラキル エロあらすじ
校長室が(👨)ひっそりし(💋)て(🔒)いる(🚔)のにひきかえて、(✉)教員室は何となく落ちつきがなかった(🍦)。三(📹)人(⚽)、五人とか(🌙)たまって(🖤)立(lì )ち話をして(📕)いる様子(zǐ(👕) )が、あ(🛺)け放した窓から、いつも(😒)生徒たちの眼にうつった(🥡)。また(🕛)四年や五(wǔ )年(🥑)の教(🕣)室(shì )に出て(🔤)来(📷)(lái )る先生(🚓)たち(🖖)の態度(dù )にも、ふだん(🍬)とかなりちがったところがあった。いつも駄じゃれをと(🛬)ばすのを得(dé )意に(✌)し(💽)ている先生が(💂)いやにまじ(🍯)めだったり(👠)、こ(🌥)れまで教科書(🕴)以(🌐)外(wài )の(🌥)話なんか(🌄)一(🥋)(yī )度(✳)も(🐧)したことのない先生(🤭)が、と(🦅)ってつけ(🐂)たように、(⚓)修身めいた話をし出したり、また中に(😓)は、(🐳)変ににや(🏛)にや(🛂)しながら、「こないだ大垣前校(xiào )長から(🚅)お手(🆚)紙をいただ(👀)いてね(🎩)。」と、その手紙の中(🉑)に(🕘)書いてあ(👣)ったという一二(èr )の(🏑)文句を(😚)引き(👖)出して、前(🔑)校長をほめ、自(✋)分と(🎮)前校長(🏋)の(🦆)間(jiā(📭)n )には何か特(🚸)別(bié )の関係でも(🤼)あっ(🛀)たか(🎉)のようにほのめか(🐇)したりする先(xiān )生もあった。すべてこういう(⤵)ことが何(🆕)(hé )を説明している(🕒)かは、(🎄)生徒た(💥)ちに(🔟)むろん(🏎)わかりすぎ(🤥)るほど(🛌)わかって(🤭)いた。だ(〽)から休(xiū )み時間にな(🆘)る(⛳)と、彼(bǐ )らはそれを材料にして先生たちの品定め(🥌)を(🔋)するのに忙しか(📬)った。こんな(💯)場(🚝)合、いつも奇(qí )抜(📯)(bá )な思いつきをやる(🍦)ので人(⛏)気(qì )のある五年(nián )の森(sēn )川(chuān )という生徒は、四(💛)年と(👻)五(wǔ )年の各教室をまわ(🍚)っ(🤠)て(🚔)その品(🧣)定(dì(🌡)ng )め(🧢)をきいてあ(🏰)るい(🧓)ていたが、昼(zhò(👉)u )休みの時間(🧘)(jiān )には、もう校(xiào )友(👽)会事務(wù(🏐) )室の黒板に「教員適性審査採(🥅)(cǎi )点(diǎn )表」とい(🙁)うのを書きあげて(➡)い(💆)た。校友(yǒu )会(🤰)事務(📒)室(🐝)は、(🌺)生(🎓)徒(🤕)控所の(🐦)横(héng )の(🍕)小(☕)さな室で、間はガラス戸(🌠)で(🌻)仕(shì(🥧) )切ってあったので(🐄)、控(🌐)所からはまる(🎩)見(jiàn )えだ(🐊)った(👮)。校友会の委員たち五六(🔟)名(✔)が中でわいわいさわ(🚇)い(🏘)でいる(🌖)声をきき(❓)つ(🎿)けて、(👦)ふだんは遠慮しがちな一二年の(🈹)生徒(tú )たち(😑)までが押しよせ(😨)て(🎖)来たが、そ(🤖)の採(🥫)(cǎi )点表の左の端には、馬賊、チャッ(🎛)プリ(🍒)ン、かまき(🍋)り、あざ(🤙)らし、おでん、花(🛏)(huā )王石(🧢)け(🍤)ん、長茄子、瓦煎(jiā(🥙)n )餅、といったような先(xiān )生たちのあだ名が縦(🥉)に(😝)ならんでおり、それ(🕤)に括弧かっこして受持学科名が書(shū )い(🚍)てあっ(🔢)た。そして、そ(🎻)の右に点数(🥗)欄(lá(😣)n )と備(💻)考欄(🎾)と(🏵)があっ(📉)たが、点数(shù )欄に(🌯)は(🍞)五点(diǎ(🕛)n )というのが一つ(🔢)あ(🍬)るき(🌘)りで、(🕊)あと(🐊)はみな(🚲)四点以(⚪)下だった。零点(❗)はさす(🥚)が(💄)に一つもなか(🙉)っ(🦎)た。備(⚓)(bè(🍰)i )考欄には、「品性下劣、御(🖋)殿女中の如し」(😔)とか、(🙈)「駈(😫)落(🔩)かけおち(🕕)三回心中未(wèi )遂一(yī )回」と(🍶)か、(💆)「野(yě )心満々(🕺)、惜(🥗)しむらくは低能」(🐇)とか(🌐)、「彼(👲)(bǐ )いつ(📚)の日にか悔い(📢)改(gǎi )めん」と(👳)か、「愚(💡)(yú(♓) )鈍なるが如くに(🐶)して、最も警(jǐng )戒を要す」とか(🦔)、そ(🍢)うい(😩)ったさまざ(🔌)まの(🌜)文句(jù )が、いっぱい(🌚)書きつめてあ(🖥)った(🦋)。五(🏩)点の(💄)評点(diǎn )をもらっ(🌡)たのは「あざ(🖥)らし」(🤸)先生だったが、そ(👫)の備考欄(😝)には「性粗野にして稚気(qì )あ(😴)り、陰険とは認(✡)めがたし、合(hé )否の判(💲)(pàn )定(😍)は後(🐰)日(rì )会議の結果(guǒ )にまつ」(💂)とあった。
次郎は思わず立ちどまっ(📎)た。馬田と言葉(yè )をかわ(😻)すのが(🥧)、(🔞)きょうはとく(💝)べつい(㊗)やな(👌)気がする(🐂)のだった。し(🍟)かし(🚒)、彼はかく(🔒)れる気にはな(🎱)れなか(🎻)った。かく(🛁)れたり(🕣)する(🚌)のは、相(xiàng )手が馬(📽)田(tián )であ(😒)るだけに、(🕛)よけい卑屈なように(🕷)思(sī(🚵) )え(🚞)た(🚘)のであ(🏳)る。
「な(🏓)るほど。これ(👚)は痛いと(🗾)ころを一本やられた。僕もいつ(💒)の間にか(🧝)現実(🤴)主義者になって(💱)しまって(💫)いた(🧣)わけか。は(🙋)は(🈂)は。ところで、(🐂)君の考えが足りなか(🛠)ったというのは、すると(👾)、ど(🐶)ういう点(🏟)かね。」
「それ(🎗)ならいいけ(🌡)れど、――」
「本田も、しか(🐮)し、このごろ(😮)は大ぶ思(🔉)慮(🧣)(lǜ )深(🏪)くな(🆘)っている(🎩)からね(🖤)。」
「僕、道江さんを、腕(📥)力で馬田に対抗させよ(🚠)うなんて、そんなこ(💫)と考えているんじゃないよ。」
(😀)千太(tà(🌿)i )郎というの(😽)が馬田(🐻)の名前(😙)な(🕷)のである。
次郎は急いで膝を正(💖)し、縁板に両手をついた(📼)。
校長室(🌽)がひっ(👴)そり(🤜)しているのに(🍔)ひきかえて、(🎷)教員室は何と(⛽)なく落ちつ(🥄)きがなかった。三(sān )人(ré(🌳)n )、五人とかたまって(🥗)立ち話をしている様(yàng )子が(🏂)、あけ放(🙎)(fàng )した(🍗)窓(👁)か(⬇)ら、いつも生(shēng )徒たちの眼にうつった。ま(🌕)た四(sì )年(nián )や五(🐧)年(😹)の(🏐)教室に(😥)出(🏾)て来る先生たちの態度(dù )に(🚞)も、ふだんとかな(🍁)りち(🏼)がったところが(🎴)あった。いつも駄じゃれをとばすのを得(⛹)意に(🖼)してい(🍕)る(🌥)先生がいやにま(♉)じめだったり、これまで教科書(shū )以(yǐ )外の(🍵)話なんか一(yī )度もしたこ(😥)と(🌲)のない(🕜)先生(💪)が、と(🥏)ってつ(💴)けたように、修(xiū )身めいた話(huà(🥒) )をし出(👵)し(💐)た(🛏)り、ま(🏚)た(🤰)中には、(💹)変(💦)に(🕷)にやにやしなが(🦉)ら、(❤)「こない(🤳)だ大(💝)垣前校長からお(😏)手紙(zhǐ )をいただい(🥡)てね。」(🌹)と、その手紙(zhǐ )の中に(👐)書いてあっ(🔖)た(😘)と(✝)いう(🦔)一(🚉)二(🎮)の文句を引き(⛑)出(chū(🥂) )して、前(qiá(🐷)n )校長を(💒)ほめ、自分と前校長(🦍)(zhǎng )の(💦)間(jiān )には何(hé(😱) )か(🏁)特(♌)別(🃏)の関係(xì )で(🚸)もあったかのようにほのめか(📍)し(🌤)たり(🌅)する(🚗)先生もあった。すべて(🐬)こうい(🔳)う(💇)ことが何を説明しているかは、生(😒)徒たちに(🔓)むろんわ(🔦)かりすぎるほどわ(🈳)かっ(✍)ていた。だか(🚚)ら(🈹)休(📩)(xiū )み時間(🏧)になると、彼(bǐ )らは(👂)それを材料に(⬜)して(🔘)先(xiā(🏌)n )生た(🎆)ちの(🛴)品定(dìng )めを(🔡)する(🔒)のに忙(🦐)しかった。こんな場合(hé )、いつも奇(qí )抜(🤣)な思い(🛐)つ(🈯)きをや(🐋)るので人気のある五(👙)年(🗒)の森川という生徒(tú(😽) )は、四年と五年の(🍡)各(gè )教(🌛)(jiāo )室(shì )をまわってそ(🚣)の品(🚙)定(🗡)(dì(📀)ng )めをきい(🔐)てある(😏)いて(❎)いたが、昼(zhòu )休(📣)みの時間には、もう校友(🥧)会(🦌)事務(wù )室(shì )の黒(🙊)板に(🐹)「教員適性審査採点(diǎn )表」とい(🐕)うの(😕)を書(📬)きあげていた。校友会事務室(🐜)は、生(shēng )徒(tú )控所の横の小さな(🐃)室で、間(jiān )はガラス戸(🧞)で仕切ってあった(📢)ので、控所(🚧)から(🐥)は(👠)まる(🍚)見え(📀)だった。校友(🕍)会の委員たち(✴)五(🍕)六名が中でわいわいさわいで(🅾)い(🚫)る(🏞)声をきき(🧥)つけて、ふだん(🛑)は遠慮(🌞)し(🔙)がちな一(yī )二年の(💪)生(shē(💓)ng )徒(😕)(tú )たちまでが押しよせて来たが、(🤘)その採(cǎi )点表の左の(😡)端(🧐)には、馬(mǎ(💁) )賊(zé(🔟)i )、チャ(🙊)ップリン、か(🐼)まきり、あざら(⏰)し、おでん、(♿)花(✳)王(🛺)石け(🏿)ん、長茄子、瓦煎餅、といったような先生た(🌏)ちのあだ名(🏕)(míng )が縦にな(🥌)らんでおり(💝)、それ(🧟)に括(🖥)弧かっこして受持学(🚬)科名が(🏟)書いてあった(🍪)。そして、(🍔)その右(yòu )に点数欄と備考欄とがあったが、点数欄(⛎)(lá(💳)n )には五点(diǎn )と(😧)い(🚩)うのが(🏣)一つ(📦)あるきり(🎀)で、あ(🌋)とはみな四点(🥤)以下だった。零点(⌛)はさすが(🐕)に一つもなかっ(🏇)た。備(🛀)考欄には、「品(pǐn )性(💺)下劣、(🐐)御殿(⏺)女中(🚽)の如し(💵)」と(🧥)か(🥔)、「駈落かけお(🛍)ち三回(✝)心中(zhōng )未(🌠)遂一回(huí )」とか、「野心(xīn )満(🔐)(mǎn )々、惜(🐇)しむ(🤠)らくは(👤)低(📲)(dī(💦) )能」とか、「彼いつの日に(📇)か悔い改めん」(⛽)とか、「(🛅)愚鈍なるが如くにして(🕚)、(🧠)最も警(🦆)戒を要す」とか、そ(💌)うい(⏲)ったさまざまの文(🔊)(wén )句(jù(🗜) )が、いっぱい書きつめてあった。五点の評(píng )点をも(🐏)らったの(⏸)は(🔳)「あざらし」先生(🔪)だっ(🦊)た(⛲)が(🍞)、そ(🎸)の備考(🈁)(kǎo )欄には「(✨)性粗野にして稚(📒)気あり、陰険と(😧)は認めがた(🦏)し、合否の判定は後日(🧤)会(🌥)議の結(🐌)果に(👤)まつ(💖)」とあっ(👴)た。
「同(🎲)(tóng )じクラ(🏜)スの人(rén )が、あの(😙)村から一人で(💿)も学(🤫)(xué )校に通っていれば(🆎)、(🉑)毎日(🌟)道づれが出来るんだけれ(📅)どね(♋)え。……まさ(🚜)か、次(💖)郎さんに待ち(🌲)あわしてい(🤴)ただ(🐚)くわけ(😄)にもいくまいし。……」
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