「うむ。しかし、(🏣)無理(🌄)もな(🔽)いね。役(⛲)(yì )所というところを(📩)君(💭)らは全く知らないんだから。」
「(♌)君、(🏧)やけに(👉)なっているんではないかね。」(🈶)
「(😟)たった今。僕、(🤛)道(dào )具をうちに置く(🍔)と、(😕)すぐ来た(🧝)ん(🎑)だよ。」(😗)
こんなふうで、校(🗂)内はその日(rì )じゅ(㊗)う決して静(⏮)か(🙂)であっ(✴)たとはい(🔷)え(🎎)なかっ(🌳)た。下(xià )級(🍫)の教室まで(🙈)が何とはな(🌻)しに落ち(🕜)つ(🗳)きを失(🔚)っていた(🚄)。ふだ(🥜)んな(🔫)ら何でもな(👞)いこ(🚆)とにまで先(xiān )生たちの神経がとがり、(🏕)先生たちの(🕣)神(shén )経がとが(💠)れ(🔱)ばとが(💽)るほど、生徒たち(🐅)はその神経に触さ(⏫)わってみるのを楽しむといったふうで(🦊)あった(😦)。大垣前校長(🦏)(zhǎng )は、いつも(💲)先(🎿)(xiān )生(shē(📎)ng )たちに向かって、(💣)「生徒というも(🏻)のは(🎃)、自分たちのために(🚋)先生が命をすてるまでは、その先生を偉い(🔧)先(🏇)生だとは思(🍈)わな(🙄)い(🆚)ものだ。それを覚悟(🏵)(wù )の上でなくて(⛎)は(💑)、真(zhēn )の教(🔐)(jiā(🕓)o )育は出来な(🙅)い。」と言(yán )っ(🆓)て(🐤)いたが、その意味をほん(⛪)とうに理解し(🔄)た先生(📕)(shēng )は、朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生(🤠)(shē(📔)ng )をの(🍲)ぞいては、おそらく(🚯)一(yī(🈴) )人もい(➗)なか(👁)ったろうし、今で(👩)は、(🤑)ど(🔠)の先(xiān )生にも、そんな(🛌)言葉は単(dān )に(⏫)言葉とし(📵)てで(😛)も思い出さ(🐔)れていそうになかっ(🕕)た。こうして先生(📝)た(🧒)ちは自(🙀)分を下(🔜)(xià(⏱) )手(shǒu )に護(🚹)ろうと(🈸)して、一歩一歩と自(zì )分(📀)を生徒(tú )た(🛬)ちの侮辱(❕)と嘲笑(💩)の中(🦄)に追い(🍏)こん(Ⓜ)でい(🌘)たので(🚌)あ(💘)る。
と(🍅)、道(dào )江は顔を真赤にしながら、
(🥘)朝倉先(🚜)生(🤐)の(🖕)声は低か(➗)った(🎯)が(🥀)、めずらしく(🌻)憤り(💑)にみちた声だった。次郎は、さっ(🧛)き自分(fèn )が街角に立って(❇)考えている時、変にじろ(👏)じろ(🏃)自(🙍)(zì )分の顔を見(jiàn )て、(👗)二度ほどそばを(🔖)通りぬけた四十近く(📺)の男のことを(🌶)思い起した。
「(🛌)も(⤵)し、馬(mǎ )田も(🦓)ま(Ⓜ)わり道(🏟)(dào )したら、道(dào )江さんはど(💫)うする?(🏴)」
校(xiào )長室における会見の(🍖)様(yà(🎙)ng )子(🍒)は、あとで(🌶)四人が――と(🥨)言(yá(🏬)n )って(🌰)も(🔆)平尾はあ(🥘)まりしゃべらなかっ(🍋)た(🥕)が――みんなに話(huà )したと(🍾)ころによると、かな(😤)り悲(bēi )哀感(👭)をそそるものだ(🏸)っ(👖)たらしい。元(🔝)来花山(shān )校(😰)長(zhǎng )の鼻は、(🌷)馬田が次(cì )郎のうちで言(🥕)ったよ(📥)うに(🔸)、実際いかに(🐐)もちょっぴりしている。恰好だけ(🙈)は(🏹)、美(🛌)人の鼻といっ(🆗)て(🐾)もいいほ(🈵)どと(🎢)との(✨)っている(⛸)のだが(⏳)、顔の(🏊)面積に(🔑)比較して、それが(🐇)あ(🍾)まり(🙉)にも小さ(🎉)すぎるのである(🏹)。血(xuè )色のわるい、それで(📫)い(🔓)てい(📿)やにつる(🛅)つる光っているだだっ広い顔(🐬)のまん(🥊)なかに(🔓)、つつま(🕴)しすぎるほどつ(🚄)つましく、そし(🥟)てそれ故に安定しす(🚊)ぎる(📂)ほど(🤡)安定し(➿)てくっ(🏯)ついてい(🎄)るその(🌳)鼻を、校長就任の(🚱)その(🎂)日(rì(🎨) )以来(lái )、生徒たちは(🏨)「ピラミッド遠(⏭)望(🧝)」と呼(🍫)んで鑑賞して(🏄)いるの(👼)であるが(💘)、(🦑)それは決して的はず(🔝)れの(💾)形容だとはいえない。生徒間(⚡)に、それほ(🔨)ど安定した(😐)印象をあたえて(🏜)い(🌃)るその鼻が、(📋)血書(shū(🌬) )を差出した瞬間(jiān )、(💥)ぴくりと動き、しかも多少(🐟)額の方(🕞)にずれ(🚅)たように(💣)感(gǎ(💬)n )じられたというのだか(🍐)ら(💖)、(🔬)およそ、その場の光(guāng )景(🎏)が察しられるであろう。
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