「(🗻)いったい、何(hé )と(♉)いうん(👎)だい、そいつ(😴)の名(🧀)は?」
「うむ、きいたよ(🌪)。も(🤫)う学校ではみんな(🧀)知っ(🚥)て(➖)るよ。」
そ(🥫)う(🐥)言(⚾)って、まじめ(👸)にたずねたのは、大(dà(🧒) )沢(🌉)雄二郎と(❣)いう(⏳)生(shē(🌸)ng )徒だった(🖐)。彼(🤭)は、小学校(xiào )を(🚵)出てから三(sān )年も町(dīng )の鉄工(🔋)場で仂(🥏)いた(🕜)あと、ある人に見込まれて中学校(😜)に(🔉)はいることになったので、(🏍)全校一の(🗳)年長(zhǎng )者(zhě )だった(🔜)。どっしりと落(🧣)ち(🈚)つい(🌔)て、思いやりがあり、し(🌐)かも(😂)頭(tóu )がい(😢)いの(♓)で(🐇)、「親爺(yé )おやじ(☔)」という綽(chāo )名あだなでみん(🏮)なに親しまれて(🧜)いた。と(🖨)りわ(💝)け恭一(🧠)は彼(bǐ(👋) )に親しんだ。親(😗)(qīn )しんだというよりは(🔺)、心から(🅾)尊(zūn )敬し(😴)て(🐂)い(🤔)たといった方が(🏽)適当かも知(😷)れ(💦)な(🔖)い(👚)。性格(gé )はまる(📹)で(👧)ちがっていたが、物の考え方(fāng )は(🍓)いつも同じで、しか(🍮)も世(shì(🍑) )間を知っている(🕐)だけに、大(🥑)沢の(🥋)方(fā(🌆)ng )にず(😢)っ(🕎)と深みが(👦)あ(✡)った。大沢の方でも恭(gōng )一(💕)を真実の弟のよ(🤶)うに愛し(😸)た。日(🍼)曜などには、二人(🛂)は、終(🧙)日、人生観めい(🐓)た(🎂)ような話を(🌆)して暮すこともあった。
もっ(🎼)とも、生(shē(🕌)ng )徒間の噂に(🎎)よる(🦆)と、校(⛽)内に二人や三(sān )人は、尊敬(🍙)に値(zhí )する先(👦)生がいな(🔅)いでも(💪)ないらしかった。また、入学式の時に、彼が校長からうけた印象も、まだすっかり消(🗣)(xiāo )え(🧚)てい(💭)たわけではなかった。しかし(🌸)、そうした(📁)先(xiān )生たちは、次郎たちと(🛥)はまるでべつの世界に(🅱)住んでいるよ(🍎)うなも(😲)ので、めったにその顔(👎)をのぞくことさえ出(🔞)来ないの(🎼)だった。次(✌)郎は、そのた(⚾)めに(🏳)、中学(xué )校(xiào )という(☔)ところは(🎶)、小学(📢)校にくらべてずっ(🎧)と奥行(🐻)があるよ(♎)うな気もしたが、(🏑)またいや(🔯)に不便なところのよう(🗾)にも(Ⓜ)思った(🍥)。
「馬鹿(🥃)な(🎪)奴だ。」(🐧)
(🍚)誰よ(👱)りも(🥍)感激(jī(🏤) )したのは、恭(gōng )一(yī(🏼) )だ(👙)った(🗣)。正義(🔓)感の鋭(👗)いわりに、気の弱い彼(bǐ )は、大沢のこ(🆙)の言葉(👱)で、力強い支柱を得(🔸)たような気が(👢)した(🎲)。彼(bǐ )は(🕚)、何(👜)よ(🤰)りも、そ(🚒)れを次(cì )郎の(🏵)ために喜(🔌)んだ。そして(🕝)、その日(🤤)の授業が終(zhōng )るまでに、彼は、次郎の生い(🎣)立(lì )ちや、彼自身の次(🗻)(cì )郎に(😳)つい(💍)て(🔌)の(💈)考えな(👁)どを、(💑)何もかも、大沢に打ち明け(🔸)た。
「そうか……。」
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