源(🚠)吉が歸ら(🌅)うと、外套に手を通(🔧)してゐる(🔭)と、先(🚇)生(😥)の子供が出てきて、(🦗)源吉に是非遊(✍)んでゆけと、着かけてゐる(😾)外套(🍛)をひつぱつて、居(jū )間の方へ連れて行つた。仕(shì )方なしに源(👬)(yuán )吉は、しばらく(🔍)の間、子供(😐)(gòng )の(🎨)相(🕤)手(shǒu )になつてゐた(🌌)。源(yuán )吉(🔍)は何時も他愛な(🍪)く(😈)子(🛃)供相手(shǒu )に(👡)遊ぶので、好きがられ(🏄)てゐた(🚛)。が、源(yuá(⏹)n )吉はその、子供達に好きがられる、何んと(🔊)も云(👸)はれ(🐈)な(⤵)い大ま(🌖)かな(👌)、無心な氣持が、ちつ(🌨)とも(🤑)出(🕌)(chū(🚙) )な(🌪)かつた。源吉は何處かイ(🎗)ラ/(❣)\して(👔)、(💽)じつとし(🌪)てゐら(📘)れ(🛁)なかつた。好加減(jiǎn )に(🛹)して出てきた。外へ行かうと(🐊)して、(⛏)教室の戸(💝)(hù )をあけると、殘つた四、(🙊)五人が相談(🤵)(tán )をし(⭕)てゐた。
「何處(chù(🎃) )さ(🛁)行(🐄)(háng )えつて(🐆)る?」(🍼)
そして、「この事に對して意(👡)(yì(🌪) )見のある方は、手をあげ(😃)て自分に(🌼)云つ(🖲)て(🤽)貰ひたい(🦏)。」と云つた。
校長先生はそれからしば(🕖)らくして、イガ栗頭をゴシ/\かきな(👐)が(💄)ら歸つ(🤼)て行(🛫)つた。表をあけ(🛎)ながら、「ウ(🌝)ツ、寒い。」と云(yún )つ(👒)て、袂に手(🐖)をひ(👃)つこ(🐄)め(💖)た。戸が(😃)しまつて(🎚)からす(👹)ぐ家(📌)の側で、先生の小(✂)(xiǎo )便(biàn )を(🦂)してゐる音がした。
口の中に手をつツこん(🍙)で、(🏻)齒の間(jiān )にはさま(🚚)つ(🚱)てゐる(💶)のを、と(🕟)つてゐた(🚴)丸山(🐶)が(💖)、そばから口(🤥)を入れた。
「何處(🏰)さ行え(📅)つて(🌌)る?(📭)」
(🌽)――(✖)お(🔑)芳(👚)(fāng )は(🦕)札(zhá(🐶) )幌に(🦍)ゐたう(🐁)ちに、ある金持(🆗)の北(běi )大の(🌻)學(❄)生と關係した。そして(🌭)お芳(🧜)が妊娠し(🥠)たと(🌘)分つたときに、その學生(shēng )にうま/\と棄てられてしまつた。その(🏬)學生の實(🐭)(shí )家は内(nèi )地(👌)に(🏅)澤山(🗜)の土地(dì )を(🚳)もつ(❎)た地(dì )主(zhǔ )だつた。
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