日本《クンニ 2 次元》2行目ライン
クンニ 2 次元あらすじ
消燈まで、こ(📽)れといっ(🌕)てとりたて(⚽)ていうほどの変わったこともなかった。しかし、大河無門(👯)が、かれ自(zì )身の(🤾)希(xī )望(wà(👀)ng )に反して、あま(📂)り(🆘)にも早く(🐉)そ(🛋)の存(cú(🔻)n )在を認(🧤)められ、み(🔖)んなの(📢)注(🧤)目(mù )の的(de )に(🚝)な(🎠)った(🙄)というこ(💑)と(🏆)は、この塾にとって、よかれあしかれ、決して小さなできごと(🐋)では(🌙)なかったといえるであろう(🔨)。
(♿)朝倉先生は、手にもって(🐲)いた塾生名簿を(😧)畳たたみのう(🐢)えになげだして、腕(🍴)をくんだ。そして、か(🤵)なりながい(⏰)こ(🌳)と、眼をつ(🧠)ぶってだまりこ(🏬)んでいた(🚗)が、や(✨)がて眼(yǎ(🥏)n )をひらくと(💸)、ちょっ(🔌)と飯島(🤼)(dǎo )のほうを(🖋)見たあと、(⏭)みんなの顔を見(✳)まわして言った。
も(🕖)う、そのころには、廊下を行き来(lái )する塾(shú )生たちの足(🎾)音も頻繁ひん(👜)ぱ(✌)んになり、ほ(🚤)うぼうから、わざ(🏥)とらしいかけ(🍸)声や、と(🌮)ん狂(🏼)きょうな笑い声などもき(🌾)こえ(🌲)てい(🐃)た。ゆうべの懇(kě(🚊)n )談(tán )会で(🦖)分担ぶんたん(🗡)をきめ、(⚾)かれ(🐫)ら自身(📁)の室はもとより、建物の内部(bù )を、講堂(táng )や、広間(jiān )や、便所(😎)に(🔃)い(🤱)たるまで、全(🐚)部清掃せ(🧜)いそ(📬)うす(📋)ることに申(💎)し(🚨)合わせていたので、かれらも、まがりなりにも(🍜)責任だけは、果(🍾)た(😎)さ(🙌)なけ(🧜)れば(🎅)ならなかったし、それに、(🍵)き(🧘)び(🎺)しい(📿)寒さと、お(🗯)たがい(🆕)の眼とが、かれらを(📓)、(💐)外見だけでも、いかに(📟)も忙いそが(🦇)しそ(😩)うな活動(🍜)に駆かりたてて(🍨)い(⛑)た(🚻)のである。
「私(🧠)(sī )は(😛)、(🐦)君らを、良心(♿)をも(🎯)った(😣)自(zì )主的な人間(jiān )としてこ(🕧)こに迎(🤺)む(💕)かえた。だから、か(❕)りに君(🍓)ら(🆙)自(zì )身が、君らを(🎲)機(🐒)械(xiè )の(🍂)ように取りあつか(🔞)ってくれとか、犬猫い(🌅)ぬねこのようにな(💚)ら(👱)して(🍈)くれとか(🦑)、私に要求したとし(✍)ても、私に(🚳)は絶対にそれ(🕗)ができな(🏺)い(😯)。私は、あ(🕒)くまで、君ら(🚊)が人(🏑)(rén )間で(🈺)あることを信じ、君らに人間(jiān )と(📖)しての行動を期待す(⚪)るより(👉)ほかはないのだ。むろ(🉐)ん(🚉)私(sī(🥫) )も、人(🌧)間(jiā(🏗)n )の世の中に、強制(📖)の必(bì(🦆) )要が全然ないとは思っ(🗽)ていない。弱い人間にとっ(😋)ては、やはりそれが必(💲)要(🤢)な(💱)ことも(🏛)あるだろう。時には、そ(📒)れが弱(🐴)い人間を救(🍦)(jiù )う唯(🐝)(wéi )一ゆいいつの方法で(🌂)ある場(chǎng )合さえあ(🖐)る(💍)のだ。それは私にもよくわかっ(😼)てい(🕣)る。しかし(🔇)、私は、(🍝)君らがこの塾堂の生活(huó )にもたえないほど弱い人(rén )間であると(👖)は思っていない(📧)し、また思い(🚶)たくもな(🥘)い(👾)。だから(🍔)、(♓)私(🎲)は、君(jun1 )らが何(💣)(hé(🎏) )かの強制(🐂)(zhì )力(lì(⛴) )にたよるまえに、まず君ら自身(🦎)の良(🚰)心に(🍤)たより、(🤸)人間と(🈹)して、君(👷)らの(⏪)最善(shàn )をつくしてもらい(🦒)たいと思っているんだ。君らが、ほん(〰)とうに(🔛)その気(🈹)にな(🌎)りさ(🎵)えすれ(⏮)ば(🌌)、少(shǎ(🦈)o )な(🏵)くとも、この(⛳)塾(🚠)堂(😪)の生(🗨)活ぐらいは、何(🦃)の強制もなし(🗡)に運営(🤡)していけるだ(➿)ろうと、私(🙇)は信じている。君ら自身も、(💹)人間(jiān )であるから(🌦)には、そのぐらいの自信は(👀)持っていてもいいだろう(🚉)。い(👔)や、(🐉)持っていなければならない(🥪)はず(🏹)なのだ。もし君(jun1 )らに、それ(🛂)だけ(🈲)の自信(xì(🤪)n )、(✡)―(🎀)―人間としてのそれだ(🕤)けの誇ほ(😎)こりも持(chí )てないとすると、私(sī(🌋) )として(🐞)は、もう(⏭)何(hé(👓) )も言うこ(🏅)とはない(⚫)。明(míng )日からの行(há(⛱)ng )事(shì )計画をたてることも、まったく必要(🎼)のない(✳)こと(♍)だ。……どうだ、飯島君、(🌋)やはり強(qiáng )制がなくてはだめ(💇)か(🤴)ね。」
大(dà )河は、そ(🐞)の時(🚩)、ち(😬)ょうど槌を(🏧)ふ(⭐)りあげたところ(🙇)だったが、(🌴)それを打(❇)(dǎ )ち(📇)おろした(🈁)あ(🙂)と、ちらと次郎(láng )のほうを(💇)見(📐)て、あい(⏺)さつ(😵)をか(🚛)えした。
かれは、自分(🐷)(fèn )の(🍶)部屋(🐡)の掃除をすますと、そっと事務(wù )室との間(🐶)の引(yǐ(🅾)n )き戸をあけた。いつも(🉐)な(🙍)ら、(🙍)その(🔣)あとすぐ事(🖨)務室の掃除(chú(⏲) )にとりかかる順(shùn )序だったが、しばらく(🌧)敷居(🤯)しき(⛹)い(🍴)のと(🔜)ころ(👘)に(🔤)突(tū )っ立(😅)(lì )って耳(👑)(ě(📲)r )をす(🚺)ました。それから、足音(📟)をし(💆)のばせ(🥂)るようにして入り口(🏬)(kǒ(🐻)u )に近づき(🔯)、ド(🧞)ア(🚘)を細目にあけて(⛲)、板(🍒)(bǎn )木のほ(🥇)う(🌝)に(㊙)眼をやった。板木は、事(🥢)務室前の廊(🎞)下(🔈)ろうかと中(🛢)廊(láng )下(xià(🛌) )との角に、斜(⏳)ななめ向きにか(🍭)かっていたのである。
「ぼくは、な(🐬)がいこと友愛塾の仕事(🚩)を手(shǒu )伝(🚿)わせていただい(⛩)ていな(🤪)がら(💃)、その(🔊)精神がまだちっとも(🦁)身(➡)(shēn )につ(🔓)い(💖)ていなかった(🏡)ために、(😂)けさのようなあやまち(🈴)を犯してしま(🐯)いました。ほん(🗑)とう(🔞)に恥はずかしいこと(🛀)だと思(🌍)ってい(🐩)ま(💟)す。し(🦉)かし、そのあや(🌍)まちによって、開塾(shú )そうそう、大河君のような(🚁)、(💀)友(⏫)愛塾(⬅)(shú )精神に徹(chè )底した、実践家(jiā )じっせんか(🖐)の魂(👴)(hún )たまし(🐨)いにふれることがで(🗣)きた(🚯)ことを(🗣)思い(🎆)ます(💂)と、一方で(🎧)は(🛴)、かえ(❌)ってあり(🚈)が(🥋)たいような(🕖)気(🏯)持(chí(🗽) )ち(💫)もしています(😯)。」
六 板木の音
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