「思っています。あんなも(💗)の、何の役にも立(🤰)た(😤)ないっ(⛵)てこ(📓)と、あと(🛳)にな(🐁)って気がつい(🦏)たんで(🔮)す。」
「馬田にはそれがわかっているん(🙄)じ(🐏)ゃ(🚤)ないのか。」
校長室における(👶)会見(📿)の様(yàng )子は、(🐎)あとで四人(ré(🗯)n )が―(📤)―と言っ(📈)ても平(píng )尾は(🦑)あまりしゃべら(👺)なか(🈶)っ(🎞)たが――(🔖)みんな(♑)に話(huà(🚡) )したとこ(🖌)ろによると(😜)、か(🕵)なり悲哀感をそそ(😷)るもの(🛥)だったら(🦌)しい。元来花山(🌨)校長の(😸)鼻は、馬(👆)田が次郎のう(🛺)ちで言(yá(⌛)n )ったように、実(😳)(shí )際いか(🤬)にもち(📵)ょっぴりしている。恰(qià )好だけは、(🐑)美人の鼻といってもいいほど(🌎)ととのっているのだが(🎪)、顔(yá )の(📮)面(mià(🔞)n )積(🕓)に比較し(♍)て、それ(🍱)があまり(🎰)にも小さ(⚫)す(🛋)ぎるのである。血(🔨)色の(🍅)わるい、それでいていやにつるつ(➡)る(♟)光って(🦁)いる(🚷)だだっ広い(🍒)顔のまんな(🕉)か(💯)に、つつましすぎるほどつつ(🕋)ま(💙)しく、そしてそれ故に安定しすぎる(🐇)ほど(🚿)安定して(👼)くっついている(⛵)その鼻(🐟)を、校長就任のその日(✅)以(yǐ )来、生(🎛)徒た(👦)ちは「ピラミッド遠望」と呼んで鑑賞して(📭)いるのであるが、そ(🍰)れは決して的はずれの形(🐌)容だとはいえ(🍹)ない。生(🏼)徒間(🥃)に、それほど安(🍡)(ān )定した印(💕)(yìn )象をあたえて(🤠)いるその鼻(🕑)が、血書を差出した瞬間、ぴ(🤦)くり(🔍)と動(dòng )き、(👇)しかも多少(🌚)額の(🐑)方にずれたように感じられたとい(📑)うのだから、およそ、その場の光景が察しられるであろう。
と(🕍)、敏子(🍓)は(😳)、ちょっと(🎵)間をおいて、
次郎は、(📷)そ(👘)んな実(shí )例があるかどうかは(🔥)よく知(🏫)ら(❕)な(⬇)かった。しかし(💟)、敏(mǐn )子(zǐ )の言っている意味は(🌆)よくわかった(🦌)。そし(🧘)て、そ(🏞)う(🛠)であ(🔪)れ(🏢)ばあるほど、いよいよ馬(🛡)(mǎ )田(🏳)を許しておくのが不都合(hé )だという気がした(🚼)。
「僕、知(zhī )っていたんだ(🍂)。道(dào )江さんがこ(🏎)ちらの(🎴)土(❗)手を通るのを見(⛄)て(🐌)いた(🏅)んだ(🍎)から。」(🍕)
「そう(🍲)? あたし(📙)も(🥀)ついさっき来た(⛱)ばか(🦈)り(🍕)なの。」
次郎は(😺)、(💽)それでも(🧝)一心(xīn )に彼の(🕶)顔を見つめていたが、急(jí )に(🕡)、(🤣)何と思ったか、くる(😆)りと向きをかえ(🤤)、彼(bǐ )を置き去りにして、す(🔒)たすたと歩(👴)き出(💹)した。
敏子の言(🚔)葉(☝)(yè )つき(🚶)には、道(dào )江と同じ意(yì )味(wèi )のことを言うに(🎫)し(👖)て(💱)も、(😡)どことはな(😹)しに(🔣)知性的なひ(🚭)らめきがあった。次(🤷)郎(🗳)(láng )には、そ(😫)れ(💄)がはっきり(👛)感じられた。そ(🆑)れだけに(🔨)、彼の道(♉)江に対する(🐧)腹立た(💣)しさは一層つのるので(🌟)あ(📮)った。彼はいかにも不(bú )服(🥣)(fú(🏺) )そうに、(🏺)しばらく(🍂)敏子の(🐨)顔(✌)(yá )を見つめて(🚧)いたが、
「僕、きょ(🖤)う――」(🙍)と(😷)、次(😑)郎は、(🔆)また急に(🧞)眼を伏(fú(🤧) )せて、「学校(xiào )の(🔞)かえりに朝(cháo )倉(📶)先生をおたずね(🐣)してみたんです。そして、僕たちの(🏻)願(🎟)いをかりに県(✉)庁が(🐘)許(🌇)(xǔ )し(🙈)てく(🙂)れても、それで先生が辞職(🏜)を思いとまられる(📵)こと(💇)はない、とい(🦈)うことがはっきりしたん(🔌)です。先(xiān )生としては、それがあた(👿)りまえです(💚)。僕(🔎)(pú )、(🔥)その(🤩)こ(🌩)とにちっ(🐼)とも気(🔼)が(🖥)つい(😤)ていなかったんで(🤙)す(🅱)。」
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