「では、どうしたらいいの?」
校(🚌)(xiào )長(🐤)室(🏢)(shì )に(🚣)おける会見の様子は(💳)、あとで四(sì )人(🚺)(rén )が―(🎃)―(🔴)と言(🍌)っても(💾)平(🤥)尾(wěi )はあま(🔋)りしゃべらなか(🆎)ったが――(🍔)みんな(🕷)に話したと(😷)こ(💫)ろによると、かなり悲哀(🌹)感をそそるもの(🦖)だ(🚨)っ(🛎)た(⛰)らし(🗄)い(🚭)。元(🏳)来(lái )花山校長の鼻(bí(🌡) )は(🖖)、馬田が次郎の(🚙)うちで言(🔰)ったように、(🔆)実際いかにもちょ(😞)っ(📴)ぴりしている。恰(qià )好だけ(Ⓜ)は、美人(🚎)の鼻(🛃)(bí(🖕) )とい(🌙)ってもい(🛩)い(🚱)ほどととの(🐽)っている(💾)の(🌪)だが、顔の面積に比(bǐ(♓) )較(🌏)して、それがあまりにも小(xiǎo )さすぎる(🍵)のである。血(🎺)色のわる(🖨)い、それで(🕰)いてい(💬)やにつるつる光(🚁)って(🔋)いる(🚨)だだっ広(guǎng )い顔(yá )のまんな(🏚)かに、つつましすぎるほど(🌲)つつましく(🦀)、そしてそれ(🐳)故に安定(🚏)しすぎるほど安(ān )定してくっついている(❓)そ(🍦)の(🥜)鼻を、(🍱)校長就任のその日(rì )以来、生徒たちは「ピラ(🛤)ミッド遠望(🚭)」(📗)と呼(hū(🈚) )ん(👄)で(🈁)鑑(🕡)賞している(🤯)のであるが、(🧐)そ(🎃)れは決して的は(🦍)ずれの形容(⛓)だとはい(♋)えない(🎫)。生(shēng )徒間(💑)に(🙎)、(🆓)それほど安定した印(yì(🕓)n )象をあたえているその鼻が、血(🧢)(xuè )書を差(🙈)(chà )出し(⌚)た瞬(👾)(shùn )間(🆙)、ぴくりと動(dòng )き、(🍗)しかも多少(🃏)(shǎo )額の(🎚)方にずれた(🎚)ように感(gǎn )じられたというのだから、(😽)およそ、そ(🐢)の場の光景が察しられるであろう。
「それには何か(🏣)特別な(👛)原(yuán )因が(📜)あったん(🥉)じゃないかね。いつもの本(🤶)田(tiá(🖊)n )にし(💖)ち(🆘)ゃあ、すこし可笑お(😤)かしかったよ。」
「見張りっ(🥎)て、(🍭)どうするの?(✴)」
「(🌽)しか(💃)し(✅)、昨日お父さ(🍸)ん(📢)にきい(🆗)たんだが、君は(🔇)血(🐿)書を書(⏭)いたっ(👻)ていうじ(⏪)ゃないか。」
次(cì )郎は、詰問きつもんするようにたず(🏘)ねた。
(⏸)徹(🚆)太(🗝)(tài )郎はきき終って、
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