(⛳)かれ(🏻)らの大多(⛓)(duō )数は(🅾)、まだ(😎)むろ(📸)ん、人間生(shēng )活に(🥝)とっての自由(😗)の価値(❎)や、(🔃)そのきびし(✉)さについて(👁)、ほんとうに目(⛏)を(🔱)覚さ(🔪)まし(🎽)ていたわけで(🏨)はなく、友愛塾(💑)というところ(🍌)は一風(fēng )変わった指導(⛰)をやるところだぐらいにしか考えていなかった(🖼)。しかし、それ(🤙)に(🍎)しても、(🕣)そうした言葉(🕵)(yè )が、しだい(📑)に(📢)かれらの(🤴)間にとりかわさ(⏲)れるようにな(🖲)った(🏓)ということは、た(😃)しか(🥣)に一つの進歩であり、(🦌)混乱(luàn )と無秩序(⛅)むちつじょの中で、不十分(fè(🔓)n )ながらも、(🔡)何(hé )か(🍧)自主(🕷)的創(🏒)造的(🔳)な(🌘)活動(dòng )が始(🈺)(shǐ(🌈) )まってい(🛐)る(🏥)証(zhèng )拠しょ(✔)うこにはちが(👱)いなかっ(🍇)たの(🎵)である。
「おしまい(🔺)の(🙍)ほうは、実は僕が打(🍨)ったん(🍨)で(🏵)した。」(🤛)
次郎は(🌯)足音をたてないように、みんなの間(⤴)をあるき(⌚)まわり、いちじる(🕐)し(🗑)く姿(🏔)(zī )勢のわ(🍧)るいのを見つけ(🗨)る(🏧)と、(🔧)それをなお(❤)して(🕑)やった。
「もうこ(🔔)こは(🚨)だいたいす(🎆)んだようですよ。」
朝の行事は、(🤝)まず室(🎋)内(📤)体操(🔋)にはじまった。それは友愛塾のために特(🌀)(tè )に(🧖)考案されたもので(⛓)、その指(🤧)導も指(🤞)揮(huī )しき(🧗)も次郎(🤚)の役(✂)割(gē )だった。体操が(🦌)すむと、朝倉先生の合い図で静坐せいざに入った。これ(❗)は就寝前の静(jìng )坐(zuò )にくらべ(🥩)ると、(🌚)い(🤱)くぶん(🌻)ながか(💊)ったが(👿)、そ(🛣)れでも、せい(🌗)ぜい(🛑)十四(✏)(sì )五分ぐらいだった。次郎は、今朝(cháo )も足音をし(➗)のばせなが(🌹)ら、塾生(shēng )たちの姿勢(💎)を直してやっ(🐈)た。
「板木を打つ(🎖)のは、も(📛)うこれでお(🐣)しまい(🕴)にし(🌳)ましょう。こ(🛋)れで(🐠)起(qǐ )きなけ(📚)れ(🍹)ぼ、(🎓)ほっと(🧗)くほう(🤚)がい(🌚)いんです(🕋)。」
「しかしもう眼(⏰)はさましていますよ(🕠)。」(🐴)
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