次郎(láng )が本校(xià(📠)o )舎の(🛒)前(🥉)まで(🦅)来る(🤤)と、ちょうど職員(yuán )会議(🐺)が(⛸)終ったところらしく(🤝)、先生(shēng )たちがぞろぞろと玄関か(⛏)ら出(🚹)て来(lái )ると(🏒)ころ(🚪)だった(🌏)。彼(🥞)は先生たちに顔を見(😕)ら(🎁)れる(🍛)のがいやだ(🚝)っ(💊)たので、校舎の(👵)陰にかく(🔇)れて(🐠)、人(ré(❕)n )影の見えなくなるのを待つこと(🍧)にした。
みんな(🚾)は愉(🙅)快そう(🏻)に笑った。四(sì )年(nián )生(shēng )と五(wǔ )年生と(🍢)のそりがあわ(😈)な(🙇)いの(🦆)は、毎年のことだ(🎏)が、今年の五年生(😭)には、と(🔙)くべつ無茶(💲)な連(liá(👙)n )中が多(🅱)い(🤭)ので、四年生の反(fǎn )感もそ(🏂)れ(🌛)だけ大(dà )きいのだ(🍾)った。
「誰に(🆚)も言(🏑)(yán )わんでおいてくれよ。」
「さっそ(🎚)く(🏭)会っ(🚂)てみたくなった(🌥)ね。今日、君の家(♓)に行ってもいいかい(❌)。」(🥩)
五年生(🐇)全体がざわ(🚺)め(🚰)き立(lì )って(🚧)いるのをうしろに感じながら、次郎はもう渡り(🎆)廊下を二三間ほども歩いていた(🏘)。
とにかく(🛒)、こ(⛩)の(♋)ことは、彼が中学(xué )校の先生にかけ(📅)ていた期待(dà(👲)i )が大きかっただけに、彼をこのうえもなく淋し(🎊)がらせ(💢)た。そして(🐙)、ある先生の授(shò(💿)u )業(🏵)のおり(🧢)などは、その時(shí )間じゅう、小学校の教(jiā(🌑)o )室で権田原先生に教わ(🎲)っていた頃(🕉)(qǐng )のことを(📷)思いうかべ(⭕)て、(♍)筆(😈)記帳にそ(📋)の(🖕)似顔をいくつも(🥜)書き並(🅾)べ(🖇)て(🛷)いたこと(🤟)さえあった。し(🆗)かし(📁)、(🤪)一(yī )ヵ月(👥)、二ヵ(📭)月(yuè )と(🍾)たつ(🌁)うちに、中(🏪)学校(xià(📦)o )というところは、(🕔)どう(🤦)せそうしたものだ、(🥓)と諦(📛)めるよう(🚋)に(🚌)なり、(🥒)その淋(🥝)(lín )しさも、いつと(🥛)は(💜)なしにう(🍷)すらいで行(🔢)ったのだった(🎸)。
「(🌮)本(🥃)月八(🌧)(bā(🌐) )日御地(dì )に(🕑)参(cān )上(shàng )の用(yòng )件(🏵)これあり、その(🔯)節(jiē )は久(📑)々にて(♍)次(📦)(cì )郎様に(👬)もお目にかかり度、それを何(hé )よ(⛎)りの(🍕)楽(lè )しみに致(zhì )居候」
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