(💊)と尋(xún )ねて、一寸そこへ来て立(lì(🤼) )った高(🌅)瀬と一(yī )諸に(🌒)汽(qì )車を待(dài )つ客(kè )の側(🎓)(cè )に腰(yāo )掛けた。
ある日、高瀬は受持の(✅)授(🥝)業を終って、学士の教室(shì )の側を通(tōng )った。学士(🕓)も日(rì )課を済ま(⬇)したところ(🚄)であっ(📄)たが、まだ(📿)机の前に立って何(hé )か生徒に説明してい(🐵)た(💵)。机の(🐛)上には大(🏐)理石(🍝)(shí(📣) )の屑(xiè(🐳) )くず、塩酸の壜(🛂)びん、コップな(👾)どが置いてあった。蝋燭ろうそ(🚰)くの火も燃えていた。学士(shì )は手にし(🕺)たコ(🎩)ップ(😺)をすこし傾かしげ(🚔)て見せた。炭素がその玻璃(lí )板ガラスいたの間から流(🌊)(liú )れる(🌈)と、蝋(🍯)燭の火は水(🏿)(shuǐ )を注(🤧)(zhù )ぎ掛(😖)け(🚍)ら(🖲)れたように消えた(🔬)。
「今(jīn )私が読(dú )んでる小説の中(🚕)な(🛎)どには、時々仏蘭西語が出て来(🐕)て困りま(🥊)す」
(🐛)桑畠(tiá(⛏)n )に働いて(👥)いた百(bǎ(🈴)i )姓もそ(🛴)ろそ(🚛)ろ帰りかけ(💙)る(❇)頃(🗻)(qǐng )まで、高瀬は皆な(🌏)と一緒に時を送った。学士(🤖)はそこに(➰)好(hǎ(🗾)o )い隠れ家(jiā(🙈) )を見(🌍)つけたとい(🚰)う風で(🐓)、愛(ài )蔵(🏮)す(❓)る鷹(yī(🍋)ng )たかの(🤙)羽の矢(😯)が白(bái )い(📋)的の方(🤠)へ(⏫)走(zǒu )る間(jiān )、一(yī )切(qiē(💯) )の(🏌)こと(⬛)を忘(wà(😁)ng )れ(🛠)ているようであった(😝)。
更に二(👾)年(nián )ほど過(💂)ぎた。塾では更(🏞)に教(jiāo )室も建増したし、教員(🈸)の手(🧔)も増(zēng )ふ(🖖)やした。日下(😝)(xià )部くさか(😇)べといって塾のためには忠実(🚑)な(💱)教員も出来た(🙉)し、(📭)洋(🍨)画家の(✍)泉も一週に一(yī )日か二(🔵)(èr )日程ずつ(😇)は小県(🍉)ちいさがた(👠)の自宅の方から通っ(📳)て来てくれ(💝)る。しかし以(yǐ )前の(🔩)よ(🍔)う(🈂)な賑にぎやかな笑い声は次第(dì )に減(jiǎ(🍞)n )っ(🤘)て行(háng )った。皆(🎒)な(😖)黙って働くよう(🔗)に成った。
「屋外そとで遊(🗺)んでます(😪)」
「高瀬さん、今朝(🧕)(cháo )も(🈁)咲きま(😅)し(🔧)たよ(☔)」
口早に言っ(🤷)てサッ(🖍)サ(🗳)と別れ(🧒)て(🌝)行く人の姿(zī )を見送(🏄)り(🍴)ながら(🕓)、復た二人は(🙃)家を指(🔄)して歩き出(👴)した。実(shí )に、学(🎐)士はユックリユックリ歩(🔫)い(🐱)た。
「(⛱)これ、繁(fán )、(🤓)塾の先生が(🥣)被(bèi )入(rù )いらしっ(🦐)たに御(🛐)辞儀(🕶)(yí )しないか――勇、(🎹)お(🔲)前(🎄)は(🥨)また何(hé )だッてそんなところに立(➿)っているんだ(🏣)ねえ――(🥘)真(📕)実(shí )ほんとう(🔢)に(🏿)、高瀬さん(🥠)、私も年を取りま(🛐)し(🏃)たら、気ぜわしくな(Ⓜ)って困(🧢)りますよ――」
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