「(🤽)今(🎡)朝の鐘を(🐘)ついたのはだ(🔄)れ(🐯)じゃな。」(😲)
「先生は、ぼくのやりそこないを、どう(🍊)してあ(🎡)からさま(♍)に(🐖)話(😻)して(🏔)く(📺)だ(💺)さらなかった(🐵)んですか(🤭)。」(🌽)
「ぼくは、ながい(🐅)こと友(🤵)愛塾の仕(🤗)事を(😧)手(🍬)伝わせていた(🎖)だい(🏩)て(👝)いながら、(⏭)そ(🎪)の(🍀)精神がまだちっと(🍚)も身(🧚)についていなかった(🍵)ために、(🥜)けさのような(🕺)あやまちを犯してしまいました。ほ(☕)んとうに恥はずかしい(💝)こ(🍭)とだと思っ(😙)ています(🤝)。しかし、その(🦏)あや(🧤)まち(🏐)によって、開塾(🤧)そうそう、大河(🚓)君の(🕉)よ(👁)うな、友愛(🕠)塾(shú )精神に徹底した、実(🧚)践(jiàn )家じ(🔠)っ(➖)せ(🀄)んか(🏈)の魂(🎍)(hún )たまし(🧠)い(😾)に(👑)ふれることができたこ(🐮)とを思いますと、一方(🍁)(fāng )では、かえっ(📕)てあ(⬆)りがた(⚾)いような気持(📁)(chí(🧦) )ちもしていま(🥓)す(❔)。」
大河は、あきれたように(👏)、その手ぶりを(🌁)見つめて立ってい(🖱)た。次郎は、(🔱)しかし、(📓)それには(🔪)気(👮)づかす、おなじ乱暴(bào )な調(diào )子(🎀)で、(🖤)つづけざまに(👃)三四十(shí )も打つと、(🚮)急にぴ(💚)たりと手をやすめた。そし(♿)て、半ば笑いな(🚿)がら、(⏳)言(yán )った。
講堂(tá(🔱)ng )では、掃除は(🦀)もうあらかた終わって、机(jī )や椅(🐺)(yǐ(🌂) )子いすの整頓せいと(🕡)んにとりかかるところだっ(➕)た。そこは、第(👱)(dì )一室(shì )と第二室の共同の受け持ちだ(💎)ったらし(🌫)く、田(😟)川大作や(👝)青山敬太(tà(📬)i )郎などの顔(yá )も見えてい(🌟)た。田(⛅)川は、例のしゃがれた、激はげ(🤬)しい号令口調くちょうで、ほ(🎗)かの塾生たちをせきたてながら、(🎄)自分(fèn )でも椅(yǐ )子(zǐ )や机を運(🏾)んで敏(🐀)捷(jié )びん(🏣)し(㊗)ょ(🤥)う(♍)にた(🏗)ちはたら(🆕)いて(🏵)い(❌)た。これに(🏊)反して(🧦)、青山の態度はきわめて(🕹)冷静だ(😈)った。かれは、田川の声には無頓着むとん(🔄)ちゃ(🗑)く(🍼)な(📵)ように、並(🛎)(bì(🔊)ng )ならべられていく机の列(🎛)をじっとにら(🍴)んでは、そ(💏)のみだ(🎃)れを正して(🤥)いた。――二人とも、そ(🌷)れぞれに室長に(✳)選(♿)ばれていた(🍑)のである。
先(xiān )生(🤥)は(🛃)、そう言(yán )って、次(cì )郎に目くばせした。次郎は待(🤬)(dà(🔒)i )ちかまえていたように(🕌)、(🚶)自分のそ(📬)ばに(🚶)置(zhì )いてい(🖐)た紙袋かみぶくろから、ガ(😡)リ(🚙)版の印刷物(wù(📦) )をとり出して、みん(💂)なに配(📬)布(🏧)した。
(🚯)大河(👪)は(🎏)、ひとりご(🐒)との(👩)よう(⛱)に(🚩)、そう言い(💇)ながら、やはり打ちやめ(📎)なか(⏺)っ(🐯)た(🕰)。そして、(😳)相(🍳)変わら(🗯)ず板木に眼(🐰)(yǎn )を(🖋)すえ、
それは第(dì )二の(🚍)笞だ(🐮)っ(⛲)た。しかも、(🎷)第(dì )一(🙊)の笞よりは(🔺)る(🎏)かにきびし(⬆)い笞だった。
先生(🎵)は、次郎(láng )の顔を見(😘)ると(🛢)、手(shǒ(🏭)u )帳をひら(👕)いたまま(😐)、たずねた。
それは第二(🌡)の笞(🎚)だった。しかも、第一の笞よりはるかにきび(🛋)し(🙇)い笞だった。
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